Mūzikas nodarbības var palīdzēt bērniem ar autismu un ADHD

Jauns attēlveidošanas pētījums liecina, ka mūzikas nodarbības palielina smadzeņu šķiedru savienojumus bērniem. Kā tāds, apmācība var būt noderīga, lai ārstētu autismu un uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumus (ADHD), uzskata Ziemeļamerikas Radioloģiskās biedrības (RSNA) pētnieki.

"Ir zināms, ka muzikālā apmācība dod labumu bērniem ar šiem traucējumiem," sacīja Pilar Dies-Suarez, MD, Meksikas Infantil de México Federico Gómez slimnīcas galvenais radiologs, "taču šis pētījums mums ļāva labāk izprast, kā tieši smadzeņu izmaiņas un kur notiek šie jaunie šķiedru savienojumi. ”

Pētnieki pētīja 23 veselus bērnus vecumā no pieciem līdz sešiem gadiem. Visi bērni bija labās rokas, un viņiem iepriekš nebija sensoro, uztveres vai neiroloģisko traucējumu. Neviens no bērniem agrāk nebija apmācīts nevienā mākslas disciplīnā.

Pētījuma dalībniekiem tika veikta pirms un pēc mūzikas treniņu novērtēšana ar smadzeņu difūzijas tenzora attēlveidošanu (DTI). DTI ir uzlabota MRI metode, kas identificē mikrostrukturālas izmaiņas smadzeņu baltajā vielā.

"Mūzikas pieredzēšana agrīnā vecumā var veicināt smadzeņu labāku attīstību, optimizēt neironu tīklu izveidi un izveidi un stimulēt esošos smadzeņu traktus," sacīja Dr Dies-Suarez.

Smadzeņu baltā viela sastāv no miljoniem nervu šķiedru, ko sauc par aksoniem, kas darbojas kā sakaru kabeļi, kas savieno dažādus smadzeņu reģionus. Difūzijas tenzora attēlveidošana rada ārpusšūnu ūdens molekulu kustības pa aksoniem mērījumu, ko sauc par frakcionētu anizotropiju (FA).

Veselā baltajā vielā ārpusšūnu ūdens molekulu virziens ir diezgan vienāds un mēra ar lielu frakcionētu anizotropiju. Kad ūdens kustība ir nejaušāka, FA vērtības samazinās, kas norāda uz novirzēm.

Cilvēkiem novecojot, nervu sistēmas smadzenes iziet un savienojumi nobriest. Konkrēti, saikne starp motoru, dzirdi un citām jomām ļauj attīstīt daudzas kognitīvās spējas, ieskaitot muzikālās prasmes.

Iepriekšējie pētījumi ir saistījuši autisma spektru un ADHD ar tilpuma, šķiedru savienojumu un FA samazināšanos mazajos un apakšējos knaibles, traktātos, kas atrodas smadzeņu frontālajā garozā. Tas liek domāt, ka zemā savienojamība frontālajā garozā, smadzeņu zonā, kas iesaistīta sarežģītos kognitīvajos procesos, ir šo traucējumu biomarķieris.

Pēc tam, kad pētījumā iesaistītie bērni deviņus mēnešus bija pabeiguši muzikālo apmācību, izmantojot Boomwhackers - sitiena caurules, kas sagrieztas precīzā garumā, lai izveidotu piķi diatoniskā mērogā, - DTI rezultāti parādīja FA un aksona šķiedras garuma palielināšanos dažādās smadzeņu zonās, īpaši nepilngadīgajos knaiblēs.

"Kad bērns saņem muzikālu apmācību, viņa smadzenēm tiek lūgts izpildīt noteiktus uzdevumus," sacīja Diess-Suaress.

“Šie uzdevumi ietver dzirdi, kustību, izziņas, emociju un sociālās prasmes, kas, šķiet, aktivizē šīs dažādās smadzeņu zonas. Šie rezultāti, iespējams, radās tāpēc, ka jāizveido vairāk savienojumu starp abām smadzeņu puslodēm. ”

Pētnieki uzskata, ka šī pētījuma rezultāti varētu palīdzēt izveidot mērķtiecīgas iejaukšanās stratēģijas tādu traucējumu kā autisms un ADHD ārstēšanā.

Avots: Ziemeļamerikas Radioloģijas biedrība / EurekAlert