Lasītprasme pusaudža gados palīdz izskaidrot dzimumu atšķirības augstākajā izglītībā
Jauns pētījums var atklāt, kāpēc vairumā attīstīto valstu augstākā izglītībā vai cita veida pēcvidusskolas izglītībā parasti ir mazāk vīriešu nekā sieviešu.
Pēc 18 valstu datu izpētes Misūri universitātes un Eseksas universitātes Lielbritānijā pētnieku grupa konstatēja, ka šīs dzimumu atšķirības var būt saistītas ar meiteņu spēcīgākajām lasītprasmēm pusaudžu gados kopā ar izmaiņām sociālajā attieksmē par sieviešu apmeklēšanu koledža.
Pēc pētnieku domām, šīs dzimumu atšķirības augstākajā izglītībā var ilgtermiņā traucēt sociālo kohēziju un ekonomisko attīstību.
"Lasīšanas rādītāji ir svarīgi gan zēniem, gan meitenēm, un mēs zinām, ka meitenes vidēji gūst labākus rezultātus lasīšanas testos," sacīja līdzautors Deivids Gērijs, izcilais kuratoru psiholoģijas zinātņu profesors Mākslas un zinātnes koledžā Misūri Universitāte.
Gejijs piebilst, ka pusaudžu lasīšanas rādītāji, kā arī sociālā attieksme pret sievietēm, kas apmeklē koledžu, var paredzēt vīriešu un sieviešu attiecību, kas apmeklē koledžu vai citu pēcvidusskolas izglītību.
"Šeit mēs pētījām momentuzņēmumu par zēnu un meiteņu lasīšanas sasniegumiem, kad viņi bija 15 gadus veci," viņš teica. "Un, izprotot, kā dažādās valstīs valda sociālā attieksme pret meitenēm, kas dodas uz koledžu, mēs varam paredzēt vīriešu un sieviešu attiecību pēc augstskolas apmeklēšanas piecus gadus vēlāk."
Geiijs un viņa līdzautors, Eseksas universitātes psiholoģijas profesors Gijsberts Stoē analizēja trīs starptautiskas datu bāzes: Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas dati par vidusskolas izglītības iestāšanos laikposmā no 2011. līdz 2017. gadam; nacionālie lasījumu rādītāji 15 un 16 gadus veciem jauniešiem no Starptautiskās studentu vērtēšanas programmas; un sociālā attieksme pret sievietēm, kuras iegūst universitātes izglītību, kā norādīts pasaules vērtību aptaujā.
Konkrēti, pētnieki apskatīja vienu jautājumu World Values Survey, kurā teikts: "Zēnam universitātes izglītība ir svarīgāka nekā meitenei." Kopumā dati atspoguļo vairāk nekā 400 000 zēnu un meiteņu 18 valstīs.
Stoet paskaidro, kāpēc kopā ar lasīšanas rādītājiem jāņem vērā sociālā attieksme.
"Svarīgs faktors, kas jāņem vērā, ir tas, cik lielā mērā cilvēki visā pasaulē uzskata, ka koledžas izglītība ir tikpat svarīga meitenēm kā zēniem," sacīja Stoets. „Lai gan arvien vairāk meiteņu mācās koledžā, meitenes joprojām biežāk nekā zēni atrodas nelabvēlīgā situācijā sociālās attieksmes ziņā; dažās valstīs tā ir lielāka problēma nekā citās. ”
Gejijs sacīja, ka pētījums rada drūmu ainu šīs dzimumu atšķirības mazināšanai - ja vien netiek uzlabotas lasītprasmes. "Praktiski tas nozīmē, ka koledžas uzņemšanas pamatkapitāls šobrīd ir ļoti nepieejams," sacīja Gērijs.
“Nav pamatota iemesla sagaidīt, ka nākamā desmitgades laikā nacionālais lasīšanas līmenis jebkuram dzimumam tiks pietiekami paaugstināts, lai mainītu uzņemšanas modeļus. Veids, kā to novērst, ir lasītprasmes uzlabošana, taču šis uzlabojums būs jāsāk agri dzīvē. Lasīšanas plaisa starp zēniem un meitenēm pastāv jau no paša skolas sākuma pat pirmsskolas vecumā, ”viņš teica.
Pētījums “Dzimumu atšķirības augstākās izglītības ceļos” tiek publicēts žurnālā Nacionālās Zinātņu akadēmijas raksti.
Avots: Misūri Kolumbijas Universitāte
