Nabadzība novērš bērnu ģenētisko potenciālu
Zinātnieki atklāja, ka bērniem no nabadzīgākām ģimenēm skolā klājas sliktāk, viņiem ir mazāka iespēja beigt vidusskolu un mazāk iet uz koledžu.
Pētnieki atklāja, ka spēju atšķirības parādījās jau 2. vecumā.
Bet tā nav ģenētiska atšķirība, drīzāk kaut kas par nabadzīgāku bērnu vidi liedz viņiem apzināties viņu ģenētisko potenciālu.
Iepriekšējie pētījumi ir atklājuši, ka plaisa starp nabadzīgiem bērniem un turīgāku ģimeņu bērniem paveras dzīves sākumā, pat pirms bērni iestājas formālajā izglītībā.
"Nabadzīgajiem bērniem skolu gatavības ziņā pat neveicas - skan burti un dara citas lietas, kuras, jūsuprāt, varētu būt svarīgas agrīnai mācībai," sacīja Eljots M. Takers-Drobs no Teksasas Universitātes Ostinā, raksta vadošais autors. Viņš un viņa kolēģi vēlējās paskatīties vēl agrāk - lai redzētu, vai viņi var atrast šīs atšķirības zīdaiņiem.
Pētnieki izmantoja datus par aptuveni 750 brāļu un identisku dvīņu pāriem no visas valsts. Bērnu garīgās spējas tika pārbaudītas 10 mēnešu vecumā un atkal, kad viņi bija 2 gadus veci, veicot tādus uzdevumus kā, piemēram, velkot auklu, lai zvanītu, trīs kubiņus ievietojot kausā, saskaņojot attēlus un kārtojot tapas pēc krāsas.
Bērnu sociālekonomisko statusu noteica, pamatojoties uz vecāku izglītības sasniegumiem, profesijām un ģimenes ienākumiem.
10 mēnešu vecumā bērni no nabadzīgām ģimenēm darbojās tikpat labi kā bērni no turīgākām ģimenēm. Tieši nākamo 14 mēnešu laikā parādījās plaisa. Līdz 2 gadu vecumam bērni no turīgākām ģimenēm sasniedza vienmērīgus rezultātus, salīdzinot ar bērniem no nabadzīgākām ģimenēm.
Pētnieki turpināja pārbaudīt, cik lielā mērā gēni tika iesaistīti testa rezultātos. Starp 2 gadus veciem bērniem no turīgākām ģimenēm identiskiem dvīņiem, kuriem ir kopīgi visi gēni, testa rezultāti bija daudz līdzīgāki nekā brāļu dvīņiem, kuriem ir tikai puse no saviem gēniem, tādējādi norādot, ka gēni ietekmē viņu testu rezultātus.
Tomēr starp 2 gadus veciem bērniem no nabadzīgākām ģimenēm identiski dvīņi ieguva ne vairāk līdzīgus kā brāļu dvīņi, kas liecina, ka gēni neietekmē viņu testa rezultātus. Pētnieki secināja, ka kaut kas par nabadzīgo bērnu mājas dzīvi nomāc viņu kognitīvās attīstības potenciālu.
Šajā pētījumā īpaši netika izskatīts, kāpēc turīgi bērni uzlabojas vairāk. Var būt, ka nabadzīgākiem vecākiem var nebūt laika vai resursu, lai stimulējošos veidos pavadītu rotaļas ar bērniem.
Izglītības politikas kopējais mērķis ir mazināt sasniegumu plaisu starp nabadzīgākiem un turīgākiem bērniem, sacīja Takers-Drobs."Un es domāju, ka pirmais solis šī mērķa sasniegšanā ir izpratne par šīm atšķirībām," viņš teica.
Pētījums ir publicēts Psiholoģiskā zinātne, Psiholoģisko zinātņu asociācijas žurnāls.
Avots: Psiholoģisko zinātņu asociācija
