Lomu modeļi, kurus apbrīno darba ētika, kas motivē vairāk nekā ģēnijus

Jauni pētījumi atklāj, ka zinātnieki, kas pazīstami ar savu smago darbu, piemēram, Tomass Edisons, ir vairāk motivējoši nekā zinātnieki, kurus uzskata par dabiski izciliem.

Penenas štata pētnieki veica virkni pētījumu un atklāja, ka jauniešus vairāk motivēja zinātnieki, kuru panākumi bija saistīti ar piepūli, nekā tie, kuru veiksme tika saistīta ar ārkārtas inteliģenci. Atzinums patika pat tad, ja mentors bija tāds ģēnijs kā Alberts Einšteins.

Danfei Hu, Penn State doktorants, un Dr Janet N. Ahn, Viljama Patersona universitātes psiholoģijas docente, uzskata, ka viņu atklājumi palīdzēs kliedēt dažus mītus par to, kas nepieciešams, lai gūtu panākumus zinātnē. Pētījums parādās žurnālā, Pamata un lietišķā sociālā psiholoģija.

"Tur ir maldinošs vēstījums, kurā teikts, ka, lai kļūtu par zinātnieku, jums jābūt ģēnijam," sacīja Hu. "Tas vienkārši nav taisnība, un tas var būt liels faktors, kas attur cilvēkus turpināt nodarboties ar zinātni un zaudēt lielisku karjeru.

„Cīņa ir normāla zinātnes sastāvdaļa, un izņēmuma talants nav vienīgais priekšnosacījums, lai gūtu panākumus zinātnē. Ir svarīgi, ka mēs palīdzam izplatīt šo vēstījumu dabaszinātņu izglītībā. ”

Pēc pētnieku domām, zinātnes aprindās pastāv bažas par to studentu skaitu, kuri skolas laikā turpina zinātnes karjeru, lai pēc koledžas beigšanas pamestu šo karjeru. Pētnieki šo fenomenu ir izdomājuši par “STEM cauruļvada noplūdi”.

Lai palīdzētu atrisināt problēmu, Hu un Ahns vēlējās izpētīt lomu modelēšanu, kas topošajiem zinātniekiem dod konkrētus mērķus, uzvedību vai stratēģijas, ko viņi var atdarināt. Bet, lai gan iepriekšējie pētījumi ir pārbaudījuši īpašības, kas padara paraugus efektīvus, Hu un Ahns interesējās par to, vai topošo zinātnieku pārliecība par potenciālajiem lomu modeļiem ir ietekmējusi viņu motivāciju.

"Cilvēku vērtējums par citu panākumiem ir svarīgs, jo šie uzskati var būtiski ietekmēt to, vai viņi uzskata, ka arī viņi var gūt panākumus," sacīja Ahns. "Mums bija interesanti, vai topošo zinātnieku pārliecība par to, kas veicināja izveidoto zinātnieku panākumus, ietekmēs viņu pašu motivāciju."

Pētnieki veica trīs pētījumus, kuros katrā piedalījās attiecīgi 176, 162 un 288 dalībnieki. Pirmajā pētījumā visi dalībnieki lasīja vienu un to pašu stāstu par kopīgām cīņām, ar kurām zinātnieks sastapās savā zinātnes karjerā. Tomēr pusei tika stāstīts, ka stāsts bija par Einšteinu, bet puse uzskatīja, ka tas ir par Tomu Edisonu.

Neskatoties uz to, ka stāsti ir vienādi, dalībnieki, visticamāk, uzskatīja, ka dabiskais spožums ir Einšteina panākumu cēlonis. Turklāt dalībnieki, kuri uzskatīja, ka stāsts ir par Edisonu, bija vairāk motivēti pabeigt virkni matemātikas problēmu.

"Tas apstiprināja, ka cilvēki, šķiet, parasti uztver Einšteinu kā ģēniju, un viņa panākumi parasti ir saistīti ar ārkārtas talantiem," sacīja Hu. "No otras puses, Edisons ir pazīstams ar to, ka, mēģinot izveidot spuldzi, vairāk nekā 1000 reizes izgāzās, un viņa panākumi parasti ir saistīti ar viņa neatlaidību un centību."

Otrajā pētījumā dalībnieki atkal lasīja stāstu par grūtībās nonākušo zinātnieku, bet, lai gan pusei izlases tika teikts, ka tas attiecas uz Einšteinu, otrai pusei tika stāstīts par izdomātu zinātnieku Marku Džonsonu, kurš viņiem iepriekš nebija pazīstams.

Salīdzinot ar tiem, kuri ticēja, ka viņi lasa par Einšteinu, dalībnieki, kas lasīja par Marku Džonsonu, retāk uzskatīja, ka ārkārtas talants ir vajadzīgs veiksmei, un, visticamāk, labāk darbosies virknē matemātikas problēmu.

Visbeidzot, pētnieki vēlējās veikt pēdējo pētījumu, lai noskaidrotu, vai cilvēki vienkārši jūtas demotivēti salīdzinājumā ar Einšteinu, vai Edisons un nezināms zinātnieks varētu palielināt dalībnieku motivāciju.

Trešajā pētījumā pētnieki veica to pašu procedūru kā iepriekšējie divi eksperimenti ar vienu izmaiņu: Dalībnieki tika nejauši iedalīti lasīt stāstu par nezināmu zinātnieku Einšteinu vai Edisonu. Salīdzinot ar nezināmo zinātnieku, Edisons motivēja dalībniekus, kamēr Einšteins viņus demotivēja.

"Kopējie rezultāti liecina, ka, pieņemot, ka kāda veiksme ir saistīta ar piepūli, tas ir vairāk motivējoši nekā dzirdēt par ģēnija iepriekš noteikto veiksmes stāstu," sacīja Hu. "Zinot, ka ar smagu darbu un pūlēm var sasniegt kaut ko lielu, šī ziņa ir daudz iedvesmojošāka."

Abi Hu un Ahns uzskata, ka papildus tam, lai sniegtu ieskatu par to, kā uzlabot zinātnieku kā paraugu efektivitāti, secinājumus var izmantot arī, lai palīdzētu optimizēt dabaszinātņu izglītību visu vecumu studentiem.

"Šī informācija var palīdzēt veidot valodu, ko mēs izmantojam mācību grāmatās un stundu plānos, un publiskajā diskursā par to, kas nepieciešams, lai gūtu panākumus zinātnē," sacīja Hu.

“Jaunieši vienmēr cenšas rast iedvesmu un atdarināt apkārtējos cilvēkus. Ja mēs varam nosūtīt ziņu, ka cīņa par panākumiem ir normāla, tas varētu būt ārkārtīgi izdevīgi. ”

Avots: Penn State / EurekAlert