Zīdaiņu un pieaugušo smadzenes spēles laikā tiek sinhronizētas
Jauni pētījumi liecina, ka spēles laikā vecāki un viņu bērni varētu būt "uz viena viļņa garuma", piedzīvojot līdzīgu smadzeņu darbību tajos pašos smadzeņu reģionos.
Prinstonas universitātes pētnieku pētījums atklāja izmērāmas līdzības mazuļu un pieaugušo smadzeņu nervu aktivitātē dabiskās spēles laikā.
Citiem vārdiem sakot, zīdaiņu un pieaugušo smadzeņu aktivitāte pieauga un samazinājās, kad viņiem bija kopīgas rotaļlietas un acu kontakti, saskaņā ar pētījumu, kas tika veikts Princeton Baby Lab, kur pētnieki pēta, kā zīdaiņi iemācās redzēt, runāt un saprast pasauli. .
"Iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka pieaugušo smadzenes sinhronizējas, kad viņi skatās filmas un klausās stāstus, taču maz ir zināms, kā šī" neironu sinhronija "attīstās pirmajos dzīves gados," sacīja asociētā pētniece Elise Piazza. Prinstonas neirozinātņu institūts (PNI) un raksta pirmais autors.
Piazza un viņas līdzautori - Liat Hasenfratz, asociētais pētnieks PNI; Uri Hasons, psiholoģijas un neirozinātņu profesors; un Keisijs Levs-Viljamss, psiholoģijas asociētais profesors, secina, ka neironu sinhronijai ir nozīmīga ietekme uz sociālo attīstību un valodu mācīšanos.
Pēc pētnieku domām, ir diezgan grūti pētīt saziņu reālajā dzīvē starp mazuļiem un pieaugušajiem. Lielākā daļa pētījumu par neironu savienošanu, no kuriem daudzi tika veikti Hasona laboratorijā, bija saistīti ar pieaugušo smadzeņu skenēšanu ar funkcionālu magnētiskās rezonanses attēlveidošanu (fMRI) atsevišķās sesijās, savukārt pieaugušie gulēja un skatījās filmas vai klausījās stāstus.
Bet, lai pētītu komunikāciju reāllaikā, pētniekiem bija jāizveido bērniem draudzīga metode, kā vienlaikus reģistrēt smadzeņu darbību no mazuļa un pieaugušā cilvēka smadzenēm. Ar Erica un Vendija Šmita pārveidojošo tehnoloģiju grantu finansējumu pētnieki izstrādāja jaunu divu smadzeņu neiroizveidošanas sistēmu, kurā tiek izmantota funkcionāla tuvās infrasarkanās spektroskopija (fNIRS), kas reģistrē skābekļa piesātinājumu asinīs kā nervu darbības aizstājēju. Tas ļāva pētniekiem ierakstīt neironu koordināciju starp zīdaiņiem un pieaugušo, kamēr viņi spēlējās ar rotaļlietām, dziedāja dziesmas un lasīja grāmatu.
Tas pats pieaugušais mijiedarbojās ar visiem 42 zīdaiņiem un mazuļiem, kuri piedalījās pētījumā. No tiem 21 bija jāizslēdz, jo viņi “pārmērīgi grīļojās”, bet trīs citi, kas bija vienlīdzīgi, atteicās valkāt cepuri, atstājot 18 bērnus vecumā no 9 mēnešiem līdz 15 mēnešiem.
Eksperimentam bija divas fāzes. Vienā no tām pieaugušais eksperimentētājs pavadīja piecas minūtes, tieši mijiedarbojoties ar bērnu - spēlējoties ar rotaļlietām, dziedājot bērnudārza dziesmas vai lasot Labrīt ar mēnesi -, kamēr mazulis sēdēja vecāku klēpī. Otrajā eksperimentētājs pagriezās uz sāniem un pastāstīja stāstu citam pieaugušajam, kamēr bērns klusi spēlējās ar vecākiem.
Vāciņi apkopoja datus no 57 smadzeņu kanāliem, kas, kā zināms, ir iesaistīti prognozēšanā, valodas apstrādē un citu cilvēku perspektīvu izpratnē, paskaidroja pētnieki.
Apskatot datus, pētnieki atklāja, ka klātienes sesiju laikā mazuļa smadzenes tika sinhronizētas ar pieaugušā smadzenēm vairākās jomās, kas, kā zināms, ir iesaistītas pasaules līmeņa izpratnē, iespējams, palīdzot bērniem atšifrējiet stāsta vispārējo nozīmi vai analizējiet pieaugušo motīvus, kas viņiem lasāmi.
Kad pieaugušais un zīdainis tika novērsti viens no otra un iesaistījās ar citiem cilvēkiem, saskaņā ar pētījuma rezultātiem saikne starp viņiem izzuda.
Lai gan tas atbilst pētnieku cerībām, pētījuma rezultātiem bija arī daži pārsteigumi, ziņoja pētnieki. Piemēram, visspēcīgākā saikne notika prefrontālajā garozā, kas ir saistīta ar mācīšanos, plānošanu un izpildvaras darbību, un iepriekš tika uzskatīts, ka zīdaiņa vecumā tā ir diezgan nepietiekami attīstīta.
"Mēs arī bijām pārsteigti, atklājot, ka zīdaiņu smadzenes bieži" vadīja "pieaugušo smadzenes par dažām sekundēm, liekot domāt, ka zīdaiņi ne tikai pasīvi saņem ieguldījumu, bet var arī pieaugušos virzīt uz nākamo, kam viņi pievērsīsies - kuru rotaļlietu paņemt, kādus vārdus teikt, ”sacīja Ljū Viljamss, kurš ir Princeton Baby Lab līdzdirektors.
"Komunikācijas laikā pieaugušais un bērns, šķiet, veido atgriezenisko saiti," piebilda Piazza. "Tas nozīmē, ka pieaugušā smadzenes, šķiet, paredzēja, kad zīdaiņi smaidīs, zīdaiņu smadzenes paredzēja, kad pieaugušais izmantos vairāk" mazuļa sarunu ", un abas smadzenes izsekoja kopīgu acu kontaktu un kopīgu uzmanību rotaļlietām. Tātad, kad mazulis un pieaugušais spēlē kopā, viņu smadzenes dinamiski ietekmē viens otru. ”
Šī divu smadzeņu pieeja neirozinātnei varētu pavērt durvis izpratnei par to, kā netipiskā attīstībā sadalās saikne ar aprūpētājiem, piemēram, bērniem, kuriem diagnosticēts autisms, kā arī kā pedagogi var optimizēt mācību metodes, lai pielāgotos bērnu dažādajām smadzenēm, norāda pētnieki. .
Pētnieki turpina pētīt, kā šī neironu saikne ir saistīta ar pirmsskolas vecuma bērnu agrīnu valodas apguvi.
Pētījums tika publicēts Psiholoģiskā zinātne.
Avots: Prinstonas universitāte
