Tiešsaistes piekļuves trūkums var ierobežot pusaudžu izredzes

Jauns Lielbritānijas pētījums liecina, ka interneta piekļuves neesamība mājās ierobežo pusaudža izglītības iespējas.

Lai gan var būt grūti noticēt, ka kāda ģimene pretojas savienošanai, pētnieki saka, ka 20 procenti amerikāņu ģimenes nav vadu vadi.

Izmeklētāji pētīja vairāk nekā 1000 nejauši izvēlētas mājsaimniecības Lielbritānijā, kā arī regulāras klātienes intervijas ar vairāk nekā 200 pusaudžiem un viņu ģimenēm laikā no 2008. līdz 2011. gadam.

Pētījumā atklājās, ka interneta un citu mobilo ierīču izmantošanas priekšrocības ir daudz lielākas par visiem uztvertajiem riskiem.

Pētnieki atklāja, ka daudzi vecāki ir noraizējušies, ka sociālo tīklu vietnes izrādīs uzmanību no bērniem. Daži vecāki arī nožēloja bērnu tendenci uz daudzuzdevumu veikšanu mobilajās ierīcēs.

Neskatoties uz to, Oksfordas universitātes Izglītības departamenta pētījums atklāja būtiskas izglītības priekšrocības pusaudžiem, kuri var piekļūt internetam mājās.

Pusaudžiem, kuriem mājās nav piekļuves internetam, ir liela sajūta, ka viņi ir “izglītības ziņā nelabvēlīgi”, brīdināja pētījums.

Pētījuma laikā pētnieki lēsa, ka aptuveni 10 procentiem pusaudžu mājās nebija savienojuma ar internetu, un lielākā daļa šīs grupas dzīvo nabadzīgākās mājsaimniecībās. Kaut arī jaunākie Nacionālās statistikas biroja dati liecina, ka 2012. gadā tas ir samazinājies līdz pieciem procentiem, pētnieki apgalvo, ka joprojām aptuveni 300 000 bērnu mājās bez interneta piekļuves paliek.

Pētnieku intervijas ar pusaudžiem atklāj, ka viņi jutās sociāli izslēgti no līdzcilvēku grupas un arī mācībās bija nelabvēlīgi, jo tik daudz koledžas vai skolas darba, kas viņiem bija paredzēts veikt mājās, prasīja tiešsaistes pētījumu vai sagatavošanos.

Viens pusaudzis, kura vecāki bija šķīrušies, paskaidroja, ka viņš zvana savam tēvam, kuram ir piekļuve internetam, un visi pieprasītie materiāli viņam pa pastu tika nosūtīti pa pastu.

Pētniece Rebecca Eynon, Ph.D., komentēja: "Lai gan ir grūti noteikt precīzu pusaudžu skaitli bez piekļuves internetam mājās, fakts paliek fakts, ka Lielbritānijā ir kaut kas līdzīgs 300 000 jauniešu, kuri to nedara - un tas ir ievērojams skaits. Ievērojot statistiku, mūsu kvalitatīvie pētījumi rāda, ka šie atvienotie jaunieši acīmredzami pietrūkst gan izglītības, gan sociālā ziņā. ”

Intervijā pētniekam viens 14 gadus vecs zēns teica: “Tagad mēs iegūstam kursa darbus 9. gadā, lai redzētu, kādas grupas mēs iesim 10. gadā. Un cilvēki ar internetu var iegūt augstākas atzīmes, jo viņi var patikt pētījumi internetā ... mani draugi, iespējams, katru dienu ir tajā [MSN]. Un tāpat kā viņi par to runā skolā, kas notika MSN. ”

Cits pusaudzis, 15 gadu vecumā, komentēja: “Bija pazudis zvans, un man bija daudz lietu, ko es varētu uzrakstīt, un es biju dusmīga, ka man nav datora, jo es varētu to pabeigt mājās, kad man ir daudz laiks to izdarīt. Bet tāpēc, ka, kad esmu skolā, tas jādara ļoti ātri. ”

Pārsteidzoši, ka šis pētījums ir pretrunā ar apgalvojumiem, ka citi ir izteikušies par šādu tehnoloģiju iespējamo risku, kas negatīvi ietekmē pusaudžu spēju koncentrēties nopietniem pētījumiem.

Pētnieki Einons un doktors Kriss Deivijs neatrada pierādījumus, kas pamatotu šo apgalvojumu. Turklāt viņu pētījumā secināts, ka internets ir pavēris daudz vairāk iespēju jauniešiem mācīties mājās.

"Vecāku satraukums par to, kā pusaudži varētu izmantot pašas tehnoloģijas, kuras viņi par ievērojamiem izdevumiem ir iegādājušies saviem bērniem, liek dažiem atturēt bērnus no pašpārliecinātiem lietotājiem," sacīja Deivijs. "Pierādījumi, kas balstīti uz aptauju un simtiem interviju, rāda, ka vecākiem ir tendence koncentrēties uz negatīvo pusi, it īpaši sociālo tīklu vietņu traucējošo ietekmi, ne vienmēr redzot pozitīvo izmantošanu, ko viņu bērni bieži izmanto tiešsaistē."

Pusaudžu pieredze sociālo tīklu vietnē Facebook, šķiet, ir atšķirīga, atzīmēts pētījumā. Lai gan daži uzskatīja, ka Facebook ir neatņemama viņu sociālās dzīves sastāvdaļa, citus satrauca argumentu skaits, kas bija saasinājušies, jo citi iebruka komentāru un fotogrāfiju izlikšanas rezultātā.

Tika konstatēts, ka pusaudžu vecums, kas pirmo reizi izmanto Facebook, trīs gadu laikā samazinājās no aptuveni 16 gadu vecuma 2008. gadā līdz 12 vai 13 gadu vecumam līdz 2011. gadam. Intervijās atklājās, ka pat visjaunākie pusaudži, kuri nebija īpaši ieinteresēti, jutās ar zināmu vienaudžu spiedienu pievienoties.

Bet pētījums arī norāda, ka Facebook popularitāte samazinās, pusaudžiem tagad tiek pētīti citi sociālo tīklu veidi.

Deivijs teica: "Pusaudžu tehnoloģiju izmantošanā nav stabila stāvokļa - mode un tendences pastāvīgi mainās, un lietas mainās ļoti strauji, kad tās mainās."

Avots: Oksfordas universitāte