Vecāku vadības galvenā koncepcija bērna attīstībā

Jauni pētījumi liecina, ka tradicionālajam dabas (ģenētikas) un uztura (vides) modelim kā primārajiem faktoriem bērnības attīstībā jāuzsver vecāku vadības nozīme.

Jaunā bērna attīstības teorijas grumbiņa apgalvo, ka bērna izpausmes veidu lielā mērā var noteikt pēc ikdienas lēmumiem, ko pieņem vecāki, kuri vada bērna izaugsmi.

"Šis modelis palīdz atrisināt dabas kopšanas debates," sacīja psihologs Džordžs Holdens no Dienvidu metodistu universitātes Dalasā.

“Efektīvi vecāki kopj dabu. Tas ir nedaudz atšķirīgs pagrieziens. ”

Vecāku vadība ir galvenā. Bērnu attīstības pētnieki lielākoties ir ignorējuši vecāku "vadības" nozīmi, "saka Holdens. Viņa modelī efektīvi vecāki novēro, atpazīst un novērtē sava bērna individuālās ģenētiskās īpašības, pēc tam kopj sava bērna stiprās puses.

“Ir teikts, ka vecāki ir bērna attīstības“ arhitekts ”vai“ vadītājs ”. Ir daudz dažādu sinonīmu, taču šie termini neaptver būtību, kuru vecāki cenšas „vadīt”, ”saka Holdens.

“Dažiem vecākiem ir precīzāki mērķi - piemēram, vēlme, lai viņu bērns būtu sportists vai viņam būtu noteikta karjera. Dažiem ir vispārīgāki mērķi - piemēram, nevēlēšanās, lai viņu bērns kļūtu par noziedznieku. Bet visi ir pozitīvi mērķi. ”

Holdens pašreizējā žurnāla numurā apraksta un izskaidro savu teoriju un pētījumus Bērna attīstības perspektīvas.

Pagājušajās desmitgadēs pētnieki ir izpētījuši daudzus vecāku aspektus, kurus Holdens raksturoja kā “viendimensionālus” un kurus ir vieglāk izteikt skaitļos nekā vadlīnijas. Piemēri ietver, kā vecāki pastiprina savu bērnu uzvedību, soda bērnus vai izrāda viņiem mīlestību un siltumu.

Tikai pēdējās desmitgades laikā pētnieki ir pētījuši vecāku lomu, palīdzot vai kavējot bērna virzību uz noteiktu attīstības gaitu vai atteikšanos no tā, viņš teica.

"Tas nav viegli novērojams un kvantitatīvi nosakāms uzvedības kopums, jo tas ir sarežģītāks, jo tas attiecas uz vecāku mērķiem, kas viņiem ir attiecībā uz saviem bērniem," viņš teica. "Tas ir arī daudzpusīgs. Tā nav vienkārša vienota uzvedība, kuru var viegli un droši saskaitīt. Tāpēc ir metodoloģiski iemesli, kāpēc tas nav pētīts, un ir arī neobjektivitātes un teorētiskās ievirzes, kas to ir atstājušas novārtā. "

Tomēr ir pienācis laiks saprast vecāku vadības ietekmi, sacīja Holdens.

Sarežģītas statistikas procedūras tagad ļauj izmantot jaunus pētniecības paņēmienus, piemēram, izaugsmes līknes modelēšanu un grupveida trajektorijas analīzi.Citi bērnu attīstības eksperti ir iesaistījušies mijiedarbībā starp bērnu un vecāku trajektorijām, sacīja Holdens.

"Es noteikti neesmu pirmais, kas par to domā, bet esmu to izveidojis nedaudz savādāk un domāju, ka daudz vispusīgāk, nekā tas tika apspriests iepriekš," sacīja Holdens. "Esmu pārliecināts, ka ir lietas, par kurām es neesmu domājis, tāpēc, cerams, tas radīs diskusijas, pētījumus un modifikācijas. Un es ceru, ka tas nonāks pie vecākiem, lai viņi varētu redzēt kritisko lomu, kas viņiem var būt, palīdzot bērniem pozitīvi attīstīties. ”

Ceļi vai trajektorijas

Savā konceptuālajā ietvarā Holdens izvirzīja hipotēzi, ka vecāki savu bērnu attīstību virza četros sarežģītos un dinamiskos veidos:

• Vecāki uzsāk trajektorijas, dažreiz cenšoties virzīt savu bērnu vēlamajā attīstības ceļā, pamatojoties vai nu uz vecāku vēlmēm, vai arī uz novērojumiem par bērna īpašībām un spējām, piemēram, uzņemot bērnu klasē, pakļaujot viņu cilvēkiem un vietām vai bērna vedšana uz praksi vai nodarbībām;

• vecāki arī atbalsta sava bērna progresu trajektorijās ar uzmundrinājumu un uzslavu, sniedzot materiālu palīdzību, piemēram, grāmatas, aprīkojumu vai apmācību, un piešķirot laiku, lai praktizētos vai piedalītos noteiktos pasākumos;

• Vecāki ir starpnieki trajektorijās, kas ietekmē to, kā viņu bērns uztver un saprot trajektoriju, un palīdz bērnam izvairīties no negatīvām trajektorijām, sagatavojot bērnu tikt galā ar iespējamām problēmām;

• Visbeidzot, vecāki reaģē uz bērnu aizsāktām trajektorijām.

Trajektorijas ir noderīgi attēli, domājot par attīstību, jo var viegli vizualizēt tādus jēdzienus kā "apvedceļi", "ceļa bloķējumi" un "nobrauktuves", sacīja Holdens. Apvedceļi, pēc viņa teiktā, ir pārejas notikumi, kas var novirzīt ceļu, piemēram, šķiršanās. Ceļu bloķēšana ir notikumi vai uzvedība, kas aizver iespējamo trajektoriju, piemēram, pusaudžu grūtniecība, kas var bloķēt izglītības ceļu. Pārbrauktuves ir nobrauktuves no pozitīvas trajektorijas, piemēram, narkotiku ļaunprātīga izmantošana, iebiedēšana vai pievienošanās bandai.

Holdens teica, ka ir arī citi veidi, kā vecāki ietekmē bērna progresu trajektorijā, piemēram, modelējot vēlamo uzvedību vai modificējot attīstības ātrumu, kontrolējot pārdzīvojumu veidu un skaitu.
Daži no veidiem, kā bērni reaģē uz trajektorijām, ietver viņu pieņemšanu, sarunas, pretestību vai noraidīšanu, viņš teica.

"Daži faktori, kas arī var ietekmēt trajektorijas, ir ģimenes kultūra, viņu ienākumi un ģimenes resursi, kā arī vecāku un bērnu attiecību kvalitāte," sacīja Holdens. "Ko šis vecāku modelis palīdz norādīt, ir tas, ka efektīva audzināšana ietver bērnu virzīšanu tā, lai nodrošinātu, ka viņi attīstās pozitīvās trajektorijās."

Avots: Dienvidu Metodistu universitāte

Šis raksts ir atjaunināts no sākotnējās versijas, kas sākotnēji tika publicēta šeit 2010. gada 6. decembrī.