Emocionālā iesaistīšanās var būt studentu panākumu atslēga
Jauns krievu pamatskolas skolēnu pētījums atklāj, ka emocionāla iesaistīšanās var būt akadēmisko panākumu atslēga.
Pētnieki atzīmēja, ka studentu iesaistīšanās ietekmē bērnu sniegumu un panākumus nākotnē. Patiesībā studentu iesaistīšanās tiek izmantota kā galvenais mācību pārtraukšanas vai sekmīgas skolas pabeigšanas prognozētājs Eiropā un Ziemeļamerikā.
Tomēr skolas iesaistīšanās jēdziens ir plašāks nekā mācīšanās motivācijas jēdziens: tas ietver bērna vispārējās labsajūtas skolā novērtēšanu, viņu interesi un gatavību piedalīties mācību pasākumos.
Iesaistīšanos var izmērīt trīs daļās: uzvedības, emocionālajā un kognitīvajā. Uzvedības sastāvdaļa ir saistīta ar bērna aktivitāti, dalību skolas pasākumos un gatavību ievērot skolas noteikumus. Emocionālais komponents novērtē komforta sajūtu, piederības sajūtu un interesi par skolu. Kognitīvā sastāvdaļa novērtē bērna vēlmi iegūt zināšanas un viņa pašregulācijas spējas.
Pētījumam psiholoģijas pētnieki no Ekonomikas augstskolas (HSE) universitātes pārbaudīja studentu iesaistīšanās skalas ticamību 537 krievu pamatskolas skolēniem.
Bērni uz papīra atzīmēja, kā viņi saistās ar dažādām frāzēm. Piemēram, frāze “Es jūtos garlaicīgi skolā” novērtē emocionālo līdzdalību; “Es skatos ar mācīšanos saistītas TV pārraides” novērtē kognitīvo komponentu un “Es esmu uzmanīgs klasē” - uzvedības.
Saskaņā ar rezultātiem emocionālā sastāvdaļa ir vissvarīgākā sastāvdaļa, lai novērtētu pamatskolas skolēnu vispārējo iesaistīšanos. Tas atbilst iepriekšējiem atklājumiem: Bērna interese un komforts skolā ir īpaši svarīgs, lai iesaistītos mācību aktivitātēs.
“Ja mēs skatāmies uz skolu kā uz vietu, kur mēs pastāvīgi“ savācam smadzenes ”, nepārtraukti risinām problēmas un domājam, var šķist, ka kognitīvā iesaiste būtu faktors, kas ir vissvarīgākais skolēna sniegumam un gatavībai pielikt pūles. Bet tā nav taisnība. Emocionālais komponents dod lielāku ieguldījumu, ”sacīja Marie Arsalidou, Ph.D., viena no pētījuma autorēm.
“Bērniem skolā jājūtas laimīgiem un ērti. Un tam ir jēga: atrodoties vietā, kur esat laimīgs, esat gatavs strādāt vairāk. ”
Pētnieki neievēroja atšķirības zēnu un meiteņu un dažāda vecuma bērnu saderībā. Iepriekš dažos starptautiskos dokumentos tika konstatēts, ka iesaistīšanās skolā parasti samazinās, bērnam kļūstot vecākam.
Secinājumi tiek publicēti žurnālā PLOS ONE.
Avots: Nacionālā pētniecības universitāte - Ekonomikas augstskola
