Esmu noraizējies par studentu

No Anglijas: Pēdējos 3 mēnešus esmu apmeklējis klasi, jo skolotāja ir grūtniecības un dzemdību atvaļinājumā. Acīmredzot kā skolotājs jūs pamanāt dažas lietas par saviem studentiem. Manā klasē ir meitene, un ir godīgi teikt, ka viņa nav laimīga. Es to redzēju otrajā stundā, kad sāku mācīt šo klasi, un iemesls, kāpēc es to rakstu, ir saistīts ar viņu rakstīto. Pirmais, ko pamanīju, ir tā, ka viņa nopietni kaitē sev; vairāki griezumi, kas parādās diezgan dziļi. Viņa mēģina to noslēpt, bet, kad es ar viņu runāju, viņas jakas piedurknes bija noslīdējušas uz leju. Viņa, šķiet, ir ļoti vakanta un, šķiet, lielāko daļu laika nepievērš uzmanību. Es strādāju skolā pusotru gadu, un es atceros, ka reiz viņa ienāca skolā alkohola reibumā un tika nosūtīta mājās. Bet tas, ko viņa šodien rakstīja, mani patiešām uztrauc, un es to nevaru aizmukt no prāta.

Mēs pētām monologus, un es lūdzu klasi vienu uzrakstīt. Viņa rakstīja par savu dzīvi, kad viņa bija jaunāka, sakot, ka ir „bezrūpīga un laimīga”, un tad viņa mainījās uz tagadni, un viņa rakstīja par to, ka jūtas tukša un nomākta, un katru dienu pamostas, vēloties, lai viņa to nedara. Viņa arī rakstīja par to, ka draugi norobežojas no viņas un jūt, ka viņai nav neviena, kas par viņu rūpētos. Savā monologā viņa divas reizes sevi dēvēja par stulbu, tomēr raksts bija labi strukturēts un augsta līmeņa.

Mani visvairāk uztrauca viņa uzrakstītā beigās - "Es vēlos, lai es nepievīlu pagājušo reizi, jo es nevēlos atkal izgāzties." Es to nodevu departamenta vadītājam, un viņi vienkārši noraidīja to kā uzmanību, tomēr tikpat neprofesionālu, cik šķiet, ka es nezinu, ko vēl darīt. Man ir paredzēts pasniegt viņai papildu nodarbības, jo viņai nav uzdevuma angļu valodā vai kādās citās nodarbībās. Vai kāds zina, kā es, iespējams, varu saprast, ko viņa domā, vai mēģināt saņemt palīdzību vai palīdzēt viņai pašai, jo man šķiet, it kā raksts būtu sauciens pēc palīdzības.

Atbildēja Dr. Marija Hārtvela-Volkere 2018. gada 8. augustā

A.

Tas nav tikai palīdzības sauciens. Tas ir milzīgs kliedziens! Viņa ir ļāvusi jums redzēt rokas. Viņa uzrakstīja monologu, par kuru zināja, ka jūs lasīsit. Ir svarīgi neatstāt pusaudžu teikto tikai “piedāvājums pievērst uzmanību”. Tā ir solījums par uzmanību. Tas jāuztver nopietni. Viņa jau vienreiz ir dziļi iegriezusi sevi. Vai nejauši, vai ar nolūku, viņa varētu atkal iedziļināties un varbūt sevi nogalināt.

Es ceru, ka ar skolu ir saistīts padomdevējs. To nevar (un nevajadzētu) uzņemties pats. Jums nav apmācības, lai viņai palīdzētu. Bet jūs varat būt kāds, kurš viņu nopietni uztver un kurš piesaista atbilstošu palīdzību. Dariet visu iespējamo, lai viņa nonāktu pie konsultanta. Uzziniet, vai jūsu apkārtnē ir uzticības tālrunis vai pusaudžu palīdzības līnija, un sniedziet arī šo informāciju viņai.

Skolotāji bieži pirmie pamana, kad pusaudzis ir patiesi nomocīts. Ja ģimene ir nestabila, skolotājs var būt vienīgais pieaugušais bērna dzīvē, kurš var sniegt zināmu virzienu un atbalstu. Es ceru, ka jūs izturēsieties pret savu empātiju pret šādiem studentiem. Manuprāt, līdzjūtības un konkrētas palīdzības sniegšana ir tikpat svarīga kā viņu gramatikas labošana.

Vienu piesardzību: Dažreiz šādi bērni ir tik trūcīgi, ka kļūdās labos nodomos sniegt palīdzību kā personīgu interesi. Ja jūs runājat ar viņu vienu pašu, pārliecinieties, vai jūsu durvis ir atvērtas, vai lūdziet citu iesaistīto skolotāju pievienoties jums sarunai.

Es novēlu jums labu.
Dr Marī