Labākās prakses stratēģijas mentoru programmām
Ziņojums, atrodams žurnālā Psiholoģiskā zinātne sabiedrības interesēs, pārskata pēdējās desmitgades laikā uzkrāto pētījumu un identificē mentoringa programmu aspektus, kas, šķiet, palīdz vai kavē bērnu attīstību daudzās jomās.
Neviens nepiekrīt, ka bērni, kuriem ir slikta snieguma risks skolā, riskanta uzvedība vai negatīvi veselības stāvokļi, visvairāk gūst labumu no mentoringa attiecībām - populācijas ir ļoti atšķirīgas, tāpēc ir nepieciešamas programmas, kas pielāgotas konkrētam indivīdam un vides vajadzībām.
Pētījumā Dr David DuBois, kopienas veselības zinātņu profesors Ilinoisas universitātē Čikāgā, un līdzautori pārskatīja vairāk nekā 70 esošos mentoringa programmu novērtējumus.
Viņi atklāja, ka mentoringa programmas, šķiet, uzlabo bērnu rezultātus uzvedības, sociālajā, emocionālajā un akadēmiskajā jomā, un tās var palīdzēt uzlabot rezultātus vairākās no šīm jomām vienlaikus.
Turklāt pētījumi liecina, ka nekad nav par vēlu nodibināt efektīvas mentoringa attiecības, jo šķiet, ka mentoringa programmas ir nozīmīgas visu vecumu jauniešiem.
DuBois teica, ka šie rezultāti "runā par aprūpes attiecību vispārējo nozīmi mums kā sociālajiem dzīvniekiem neatkarīgi no mūsu vecuma".
Neskatoties uz to, pētnieki atklāja, ka jaunatnes rezultātu uzlabošanās parasti ir neliela, un nav skaidrs, cik labi šādi ieguvumi laika gaitā turas.
Turklāt, lai gan mentorings, šķiet, palīdz palielināt bērnu akadēmisko testu rezultātus, ir maz stingru pētījumu par to, vai tas veicina citus ar politiku saistītus rezultātus, piemēram, vispārējo izglītības līmeni, nepilngadīgo likumpārkāpumus, vielu lietošanu vai aptaukošanās novēršanu.
Mentoringa programmas, šķiet, ir visefektīvākās jauniešiem, kuriem jau ir zināmas grūtības vai kuri ir pakļauti paaugstinātam vides riska līmenim, taču lielākā daļa programmu, iespējams, nespēj tikt galā ar jauniešu prasībām ar patiešām nopietnām grūtībām.
Mentoru un padomdevēju pieskaņošana atbilstoši viņu interesēm palīdz radīt lielākus ieguvumus bērniem, iespējams, tāpēc, ka šāda veida saskaņošana palīdz bērniem un mentoriem izveidot savienojumu un atrast darbības, kuras viņiem patīk darīt kopā.
Pētījumā arī atklāts, ka bērni gūst lielāku labumu, ja programmas palīdz mentoriem sniegt noderīgus norādījumus un darboties kā aizstāvis bērnu vārdā.
DuBois atzīmē, ka pastāv reāli riski, ja jaunieši piedzīvo mentoru, kad “vēl viens pieaugušais viņiem saka, kā rīkoties”, un mentori “pārkāps robežas un pārāk iesaistīsies jauniešu dzīvē”.
Viņš gan piebilst, ka daudzās mentoringa programmās ir skaidri izstrādāti “efektīvi veidi, kā orientēties šajās problēmās, lai mentori varētu dalīties savās zināšanās un dzīves pieredzē un būt spēcīgi sabiedrotie mazāk aizsargātiem jauniešiem”.
Potenciālu resursu nepietiekamības laikmetā autori aicina modelēt visefektīvākās mentoringa prakses.
Lai sasniegtu vislielāko ieguldījumu atdevi, DuBois un viņa līdzautori mudina politikas veidotājus atbalstīt uz pierādījumiem balstītas prakses izmantošanu, piemēram, mentoru pārbaudi un apmācību.
Pēc DuBois teiktā, šajos grūtajos ekonomiskajos laikos ir īpaši svarīgi uzzināt, kas darbojas mentoringa programmās.
Mentoringa programmas ļauj kopienām stratēģiski izmantot savu cilvēkkapitālu (t.i., izmantojot cilvēkus, kas brīvprātīgi nodarbojas ar savu laiku), tādējādi palielinot kopienas programmu un atbalsta pieejamību jūsu cilvēkiem.
"Šī potenciāla dēļ," sacīja DuBois, "mentoringa programmas ir īpaši aizraujošs virziens, lai saglabātu lielus ieguldījumus mūsu tautas jauniešu nākotnē, neskatoties uz ekonomiskajām problēmām, ar kurām pašlaik saskaras valsts."
Avots: Psiholoģisko zinātņu asociācija
