Augšana nabadzībā var ietekmēt smadzeņu darbību
Nabadzībā dzimušiem bērniem ir būtiskas agrīnās smadzeņu darbības atšķirības, tostarp vājāka aktivitāte reģionā, kas saistīts ar darba atmiņu, teikts žurnālā publicētajā jaunajā Indijas lauku bērnu pētījumā. Attīstības zinātne.
Pētnieki no Austrumanglijas universitātes (UEA) Lielbritānijā apskatīja bērnu smadzeņu darbību no četriem mēnešiem līdz četriem gadiem Indijas laukos. Pētnieki atklāja, ka bērniem ar zemākiem ienākumiem, kuru mātēm bija arī zems izglītības līmenis, smadzeņu aktivitāte bija vājāka un viņi, iespējams, tika novērsti.
"Katru gadu 250 miljoni bērnu zemu un vidēju ienākumu valstīs nespēj sasniegt savu attīstības potenciālu," sacīja vadošais pētnieks profesors Džons Spensers no EAA Psiholoģijas skolas. “Tāpēc arvien vairāk jāsaprot nabadzības globālā ietekme uz agrīnu smadzeņu un uzvedības attīstību.
“Iepriekšējais darbs ir parādījis, ka nabadzība un agrīnas grūtības būtiski ietekmē smadzeņu attīstību, veicinot nabadzības apburto loku. Bet maz pētījumu ir pētījuši smadzeņu darbību attīstības sākumā. ”
„Mēs vēlējāmies uzzināt vairāk par nabadzīgākā vidē dzimušu bērnu funkcionālo smadzeņu attīstību, lai saprastu, kāpēc daudzi neizmanto visu savu potenciālu. Šis darbs ir pirmais solis iejaukšanās centienos, kas paredzēti, lai uzlabotu agrīnu smadzeņu veselību, pirms grūtības var notikt. "
Komanda, kurā piedalījās arī pētnieki no Stērlingas universitātes Skotijā, veica pētījumu Utarpradēšā, visvairāk apdzīvotajā Indijas reģionā. Izmantojot pārnēsājamo “funkcionālās tuvās infrasarkanās spektroskopijas” (fNIRS) ierīci, viņi novērtēja 42 lauku bērnu smadzeņu aktivitāti vecumā no četriem mēnešiem līdz četriem gadiem. FNIRS pieeja spīd gandrīz infrasarkano staru garozas audos caur īpašu vāciņu, kas ir savienots ar datoru.
Pētnieki analizēja bērnu “vizuālo darba atmiņu”; vai cik labi viņi spēj uzglabāt vizuālo informāciju un noteikt izmaiņas vizuālajā vidē, kad tās notiek.
“Mēs izmantojam savu vizuālo darba atmiņu aptuveni 10 000 reizes dienā. Bērni sāk attīstīt šo prasmi agrā bērnībā, un tā pakāpeniski uzlabojas bērnībā un pusaudža gados. Mēs zinām, ka tas ir lielisks agrīnas kognitīvās attīstības marķieris, ”sacīja Spensers.
Pētījums tika veikts sadarbībā ar Kopienas Empowerment Lab, kas atrodas Laknovā, Indijā. Dalībnieki tika pieņemti darbā no ciematiem ap Šivgarhu Utarpradēšā.
Bērniem tika veikts vizuāls tests, kurā mirgo krāsainu kvadrātu displeji. Testa mērķis bija noskaidrot, vai bērni spēj pietiekami labi atcerēties krāsas, lai noteiktu, ka vienā displeja pusē vienmēr bija krāsu izmaiņas, bet otrā pusē krāsas vienmēr palika nemainīgas.
Tika ņemti vērā tādi papildu faktori kā vecāku izglītība, ienākumi, kasta, reliģija, bērnu skaits ģimenē un ekonomiskais stāvoklis. Atzinumi tika salīdzināti ar bērniem no ģimenēm Amerikas Vidusrietumos.
Rezultāti rāda, ka bērni Indijā no ģimenēm ar zemu mātes izglītību un ienākumiem uzrādīja vājāku smadzeņu aktivitāti un sliktāku distraktoru nomākšanu smadzeņu kreisās frontālās garozas zonā, kas iesaistīta darba atmiņā.
Pētījums arī parāda, ka pārnēsājamas neiroattēlveidošanas tehnoloģijas var ienest jaunattīstības valstu lauku daļās, novatoriskas tehnoloģijas novedot apgabalos, kuriem visvairāk nepieciešami novērtēšanas rīki.
"Kaut arī grūtību ietekme uz smadzeņu attīstību var ieslodzīt bērnus paaudžu nabadzības ciklā, cerību avots ir arī milzīgais smadzeņu plastikas potenciāls," sacīja Spensers. "Sadarbojoties ar ģimenēm vietējā sabiedrībā un parādot novatoriskas tehnoloģijas, mēs ceram, ka kopīgi mēs varam pārtraukt šo nabadzības ciklu turpmākajā darbā."
Avots: Austrumanglijas universitāte
