Pētījums atceļ parasto gudrību par matemātiku un dzimumu

Jauns pētījums ir noraidījis dažus izplatītākus pieņēmumus par dzimumu un matemātikas sasniegumiem - it īpaši ideju, ka meitenes un sievietes mazāk apgūst matemātiku atšķirību dēļ bioloģijā.

"Mēs pārbaudījām dažas nesen piedāvātās hipotēzes, kas mēģina izskaidrot domājamo dzimumu atšķirību matemātikas sniegumā, un atklājām, ka dati tos neatbalsta," sacīja pētījuma vecākā autore un Onkoloģijas profesore Dženeta Merca. Viskonsinas Universitāte-Medisona.

Tā vietā jaunais pētījums, ko veica Mertz un Jonathan Kane, Ph.D., saistīja matemātikas veiktspējas atšķirības ar sociālajiem un kultūras faktoriem.

Pētnieki pētīja 86 valstu datus, lai pārbaudītu “lielākas vīriešu mainīguma hipotēzi”, kuru 2005. gadā toreizējais Hārvardas prezidents Lawrence Summers izklāstīja kā galveno iemeslu izcilu sieviešu matemātiķu trūkumam.

Šī hipotēze apgalvo, ka vīrieši vairāk atšķiras no vidējā spektra abos galos, kas nozīmē, ka viņi ir vairāk pārstāvēti nozarē ar vislabāko sniegumu.

Rūpīgi aplūkojot starptautiskos datus, pētnieki atklāja, ka lielākas vīriešu atšķirības matemātikas sasniegumos dažās valstīs nepastāv, un tas galvenokārt ir saistīts ar zēniem ar zemiem rādītājiem dažās citās valstīs, kas norāda, ka tas vairāk attiecas uz kultūru, nevis uz bioloģiju.

Jaunajā pētījumā tika izmantoti dati no 2007. gada tendencēm starptautiskajā matemātikā un dabaszinātnēs un 2009. gada programma starptautiskajā studentu novērtējumā.

"Cilvēki daudzus gadus ir skatījušies starptautiskās datu kopas," saka Mertcs. "Ir mainījies tas, ka šajos pētījumos tagad piedalās vēl daudzas valstis, kas nav Rietumu valstis, ļaujot daudz labāk analizēt starpkultūru kultūru."

Jaunais pētījums arī bija pretrunā ar grāmatas “Freakonomics” autora Stīvena Levita piedāvāto ideju, kurā teikts, ka dzimumu nevienlīdzība neietekmē meiteņu matemātikas sniegumu musulmaņu valstīs, kur lielākā daļa studentu apmeklē viena dzimuma skolas.

Detalizēti izpētot datus, Viskonsinas pētnieki redzēja, kā darbojas citi faktori. “Meitenes, kas dzīvo dažās Tuvo Austrumu valstīs, piemēram, Bahreinā un Omānā, patiesībā nebija guvušas pārāk labus vārtus, bet viņu zēni bija guvuši vēl sliktākus rezultātus, un tika konstatēts, ka rezultāts nav saistīts ne ar musulmaņu kultūru, ne ar viena dzimuma skolu. klases, ”sacīja Keins.

Viņš ierosina, ka Bahreinas zēniem var būt zemi matemātikas rādītāji, jo daudzi apmeklē reliģiskās skolas, kur matemātika mācību programmā nav uzsvērta. Pētnieki arī atzīmēja, ka dažas meitenes ar zemu sniegumu pamet skolu, padarot pārbaudīto astoto klašu skolēnu paraugu nepārstāvošu visu iedzīvotāju vidū.

"Šo iemeslu dēļ mēs uzskatām, ka ir daudz saprātīgāk matemātikas veiktspējas atšķirības attiecināt galvenokārt uz konkrētām valstīm raksturīgiem sociālajiem faktoriem," sacīja Keins.

Lai novērtētu sieviešu stāvokli vīriešiem katrā valstī, pētnieki paļāvās uz dzimumu atšķirības indeksu, kas salīdzina dzimumu ienākumu, izglītības, veselības un politiskās līdzdalības ziņā. Saistot tos ar matemātikas rādītājiem, viņi secināja, ka matemātikas sasniegumi gan zēniem, gan meitenēm zemākajā, vidējā un augstākajā līmenī parasti ir augstāki valstīs, kur dzimumu līdztiesība ir labāka. Turklāt turīgākās valstīs sieviešu līdzdalība algotajā darbaspēkā bija galvenais faktors, kas saistīts ar augstākiem matemātikas rādītājiem abiem dzimumiem.

"Mēs noskaidrojām, ka zēniem, kā arī meitenēm, matemātikā veicas labāk, ja viņi audzē valstīs, kur sievietēm ir labāka vienlīdzība, un tas ir jauns un svarīgi," sacīja Keins. "Ir loģiski, ka tad, kad sievietes ir labi izglītotas un gūst labus ienākumus, viņu abu dzimumu bērnu matemātikas rādītāji gūst labumu."

"Daudzi cilvēki uzskata, ka dzimumu līdztiesība ir nulles summas spēle, kurā uzvarēt un zaudēt: ja sievietēm tiek dota vairāk, tēviņiem galu galā ir mazāk," sacīja Keins. "Mūsu rezultāti norāda, ka vismaz attiecībā uz matemātikas sasniegumiem dzimumu līdztiesība ir abpusēji izdevīga."

ASV studenti 2009. gada programmā Starptautiskajā studentu novērtējumā ierindojās 31. vietā, zemāk nekā vairums Rietumu un Austrumāzijas valstu. Pētnieki atzīmē, ka dati neatbalsta vienu piedāvāto risinājumu, izveidojot viendzimuma klases. Tā vietā Mertcs un Keins iesaka palielināt matemātiku sertificētu skolotāju skaitu vidusskolās un vidusskolās, samazināt nabadzībā dzīvojošo bērnu skaitu un nodrošināt dzimumu līdztiesību.

"Šīs izmaiņas palīdzētu visiem bērniem dot optimālas iespējas gūt panākumus," sacīja Mertcs. "Tas nav bioloģijas jautājums: neviens no mūsu atklājumiem neliecina, ka iedzimta bioloģiska atšķirība starp dzimumiem ir galvenais iemesls dzimumu atšķirībām matemātikas sniegumā jebkurā līmenī. Šie lielākie starptautiskie pētījumi drīzāk liek domāt, ka matemātiskā un dzimumu atšķirība, ja tā rodas, ir saistīta ar sociokulturāliem faktoriem, kas dažādās valstīs atšķiras, un ka šos faktorus var mainīt. ”

Secinājumi tika publicēti 12. decembrī Amerikas matemātikas biedrības paziņojumi.

Avots: Viskonsinas Universitāte-Medisona