Skaņas koplietošana ar aprūpētāju palīdz bērnam iemācīties runāt
Turklāt šķiet, ka cilpa tiek piedzīvota retāk, un mijiedarbībā ar autistiem bērniem tā spēks samazinās.
Pētījuma rezultāti ir publicēti nākamajā izdevumā Psiholoģiskā zinātne, Psiholoģisko zinātņu asociācijas žurnāls.
"Šim lokam, iespējams, ir kaskādes ietekme bērna attīstības gaitā," sacīja psiholoģe un pētījuma autore Dr. Anne S. Warlaumont no Kalifornijas Universitātes, Merced.
"Izpratne par tā darbību un iespēja uzraudzīt tā komponentus, kamēr bērni dzīvo ikdienā, galu galā var radīt labākas stratēģijas, lai palīdzētu vecākiem un citiem pieaugušajiem visefektīvāk mijiedarboties ar autisma bērniem."
"Jaunākie tehnoloģiskie sasniegumi ļauj cilvēkiem ierakstīt visas skaņas, ko bērni izdara un dzird dienas laikā, un automātiski iezīmēt šos datus," sacīja Vorlaumonts. Izmantojot šos rīkus, pētnieki var atklāt smalku momenta un mirkļa ietekmi, ko viens otram rada bērns un aprūpētājs.
"Šķiet, ka šie lokālie efekti papildina miljoniem bērnu apmaiņas pieredzes pirmajos dzīves gados, kā rezultātā ievērojami atšķiras bērnu radītās skaņas," viņa teica.
Warlaumont un viņas līdzautori LENA Pētniecības fondā un Memfisas universitātē pētīja 13 836 stundu garus aprūpētāju un bērnu, kuru vecums bija no astoņiem mēnešiem līdz četriem gadiem, audio ierakstus, lai labāk izprastu, kā vecāki reaģē uz bērnu skaņām.
Simts seši bērni parasti attīstījās un 77 bija autisms. Pētniecības fonds LENA apkopoja datus.
Dati atklāja, ka pieaugušie, visticamāk, nekavējoties reaģēs uz bērniem, ja balss sakars ir saistīts ar runu. Savukārt bērni biežāk rada vairāk balsu. Kopā tas veido sociālo atgriezenisko saiti, kas veicina runas attīstību.
Tomēr dati parādīja, ka autisma bērni rada mazāk balsu un pieaugušo atbildes ir mazāk saistītas ar to, vai viņi ir saistīti ar runu. Rezultāts ir tāds, ka atgriezeniskā saite notiek retāk un samazinās efektivitāte, samazinot bērna iespējas mācīties no sociālās mijiedarbības.
"Mūsu simulācijas sniedz papildu atbalstu tam, ka šīs atšķirības var izskaidrot ar runu saistītās vokalizācijas produkcijas lēnāku pieaugumu, ko mēs redzam autismā, salīdzinot ar tipisko attīstību," saka Warlaumont.
Pētījumus veica neliels audio reģistrators, kuru katru dienu nēsāja katrs bērns. Ieraksti tika apstrādāti, izmantojot tehnoloģiju - tā saukto Language EN Environment Analysis (LENA) -, ar kuras palīdzību var noteikt, kas vai kas izdara skaņu. Programmatūra var arī noteikt atšķirību starp runai līdzīgām skaņām un raudu vai smieklu.
Pētījums arī parādīja, ka sociālekonomiskais stāvoklis, šķiet, ietekmē mijiedarbību, kas veido atgriezenisko saiti. Augstākā mātes izglītība bija saistīta ar paaugstinātu bērnu vokalizācijas līmeni, kā arī pieaugušo reakciju jutīgumu pret bērna radīto vokalizācijas veidu.
Paredzams, ka abas šīs atšķirības veicinās ātrāku runas attīstību ģimenēs ar augstu sociālekonomisko stāvokli.
Avots: Psiholoģisko zinātņu asociācija
