Bērnu mācīšanās traucējumi var uzsvērt visu ģimeni

Bērniem ar mācīšanās traucējumiem cīņa skolā un mājasdarbi var radīt milzīgu stresu un trauksmi gan bērniem, gan viņu ģimenēm, liecina jauns pētījums.

"Vismaz pusi no laika, kad es sniedzu atsauksmes no novērtējuma, vecāki kļūst asarīgi," sacīja neiropsiholoģe un pētījumu vadītāja Debora Vābera, Ph.D., kura vada Bostonas Bērnu slimnīcas mācību traucējumu programmu.

"Ietekme uz ģimenēm nav niecīga, un tā ir novērtēta par zemu. Vienmēr ir labi jautāt ģimenēm par stresu un nemieru, ja viņi ziņo par bažām par akadēmiķiem. ”

Pētījumam Vābera un viņas kolēģi izstrādāja uz aptauju balstītu skrīninga instrumentu, lai novērtētu mācīšanās problēmu ietekmi uz bērna un ģimenes dzīves kvalitāti.

Vispirms viņi nosūtīja 35 jautājumu aptauju 151 ģimenei, kuras bērns viņiem tika nosūtīts, lai novērtētu mācīšanās traucējumus. Pēc tam viņi saīsināja aptauju līdz 15 jautājumiem un nosūtīja to ģimenēm vienā skolas apgabalā ar zemākiem un vidējiem ienākumiem lielākajā Bostonas apgabalā.

No 325 vecākiem vai aizbildņiem, kuri aizpildīja pārskatīto aptauju, 93 bija bērni, kuriem tika konstatēts, ka viņiem ir mācīšanās problēmas un kuri saņem īpašu izglītības atbalstu saskaņā ar formālajiem individualizētajiem izglītības plāniem. Atlikušajiem 232 bērniem bija vispārējā izglītība.

Aptaujas jautājumi bija vērsti uz tādiem jautājumiem kā vecāku trauksme par saviem bērniem, bērnu trauksme un neapmierinātība par skolas darbu, bērniem, kuru mājasdarbu izpilde prasa daudz laika, jāierobežo ģimenes aktivitātes mājas darbu dēļ un ģimenes stress, ko izraisa bērna mācīšanās problēmas.

Saskaņā ar pētījuma rezultātiem abas grupas uzrādīja dramatiskas atšķirības.

Salīdzinot ar vispārējās izglītības grupu, bērnu ar mācīšanās problēmām vecāki ziņoja par ievērojami vairāk dzīves kvalitātes problēmu, kas saistītas ar akadēmiķiem, gan bērnam, gan ģimenei. Dzīves kvalitātes problēmas samazinājās “riska” vai “klīniski nozīmīgas” diapazonā pusē mācību problēmu grupas, salīdzinot ar tikai 15 procentiem no vispārējās izglītības grupas, ziņoja pētnieki.

Mācīšanās problēmu ietekme uz dzīves kvalitāti vidusskolas vecuma bērniem bija lielāka nekā jaunākiem pamatskolas vecuma bērniem, un tā bija lielāka zēniem nekā meitenēm, saskaņā ar pētījuma rezultātiem dzimumu atšķirība palielinājās vecākajās klasēs.

Tomēr ģimenes abās grupās skolotājiem un skolu atbalsta sistēmām piešķīra salīdzinoši līdzīgus vērtējumus, kas liecina, ka viņi bērna vai ģimenes ciešanās nav vainojuši skolas trūkumus, sacīja pētnieki.

Tagad Vābera un viņas kolēģi regulāri sniedz aptauju vecākiem, kuru bērni tiek vērtēti mācību traucējumu programmā. Viņi plāno pēc gada sekot, lai redzētu, vai dzīves kvalitāte ir uzlabojusies, un, ja jā, cik lielā mērā uzlabojumi ir saistīti ar to, kā skolas reaģēja uz novērtējumu.

Tā kā aptauju ir viegli administrēt, izmantojot tiešsaistes saiti, Waber cer redzēt, ka citi to pieņem.

"Mēs ceram, ka tā izmantošana padarīs skolas, citus pedagogus un pediatrus labāk informētus par grūtībās nonākušiem bērniem ar mācīšanās problēmām un viņu ģimenēm, un, iespējams, veic pasākumus, lai to novērstu," sacīja Vāber.

Pētījums tika publicēts Mācīšanās traucējumu žurnāls.

Avots: Bostonas bērnu slimnīca