Vai pirmsskolas vecuma bērniem vajadzētu izmantot iPad?
Mūsdienās daudzi ļoti mazi bērni izmanto mobilās ierīces, un par to ietekmi ir maz zināms.
Žurnāla komentārā Pediatrija, pētnieki pārskata daudzos mūsdienās pieejamos interaktīvo mediju veidus un izvirza svarīgus jautājumus par to izmantošanu kā izglītības līdzekļus.
Eksperti atzīst, ka veids, kā agrīna plašsaziņas līdzekļu izmantošana var ietekmēt bērnu attīstību un uzvedību, joprojām nav salīdzinoši zināms. Viņi brīdina, ka agrīna plašsaziņas līdzekļu izmantošana var būt potenciāli kaitīga, jo svarīgu pašregulācijas instrumentu izstrāde var būt apstulbināta.
Lai gan ir daudz pētījumu, kuros atklāts, ka bērni, kas jaunāki par 30 mēnešiem, nevar mācīties no televīzijas un videoklipiem, kā arī reālās dzīves mijiedarbībā, ir mazāk pētījumu, kas pēta, vai tas tā ir interaktīvo lietojumu gadījumā.
Sākotnējie pētījumi liecina, ka interaktīvie mediji, piemēram, elektroniskās grāmatas un lasīšanas iemācīšanās lietojumprogrammas, var būt noderīgi, mācot vārdu krājumu un izpratni par lasīšanu, taču tikai pirmsskolas vecuma bērniem.
Tiek apšaubīti iespējamie izglītības ieguvumi bērniem, kas jaunāki par diviem gadiem, jo pētījumi par interaktīvajiem plašsaziņas līdzekļiem šajā vecuma grupā ir maz, un ir labi zināms, ka zīdaiņi un mazuļi vislabāk mācās, izmantojot praktisku un klātienes pieredzi.
Šajā komentārā ir atzīmēts, ka, lai gan bērnu mobilo ierīču lietošana var sniegt izglītojošu labumu, šo ierīču izmantošana, lai novērstu bērnu uzmanību ikdienas darbu laikā, var kaitēt bērna sociālajai un emocionālajai attīstībai.
Pētnieki jautā: "Ja šīs ierīces kļūs par dominējošo metodi mazu bērnu nomierināšanai un izklaidēšanai, vai viņi varēs izstrādāt paši savus iekšējos pašregulācijas mehānismus?"
“Ir labi izpētīts, ka palielināts televīzijas laiks samazina bērna valodas un sociālo prasmju attīstību. Mobilo mediju izmantošana līdzīgi aizstāj laika daudzumu, kas pavadīts, iesaistoties tiešā cilvēka un cilvēka mijiedarbībā, ”sacīja korespondente Dženija Radeskija, M.D.
Autori apšauba, vai smaga ierīču lietošana jaunības bērnībā varētu traucēt attīstīt empātiju, sociālās un problēmu risināšanas prasmes, kuras parasti iegūst, izpētot, nestrukturējot spēli un mijiedarbojoties ar vienaudžiem.
"Šīs ierīces var arī aizstāt praktiskās darbības, kas ir svarīgas sensomotoru un redzes-motorikas prasmju attīstībai, kas ir svarīgas matemātikas un dabaszinību apguvei un pielietošanai," piebilda Radeskijs.
Kaut arī daudz kas vēl nav zināms, autori iesaka vecākiem izmēģināt katru lietojumprogrammu, pirms ļauj saviem bērniem piekļūt tai.
Vecāki arī tiek mudināti izmantot šīs lietojumprogrammas kopā ar bērniem, jo interaktīvu mediju izmantošana kopā palielina tā izglītojošo vērtību.
“Šobrīd mobilo mediju jomā ir vairāk jautājumu nekā atbilžu. Kamēr nav zināms vairāk par tā ietekmi uz bērna attīstību, tiek veicināts kvalitatīvs ģimenes laiks, vai nu izmantojot nepieslēgtu ģimenes laiku, vai arī noteiktu ģimenes stundu, ”sacīja Radeskijs.
Avots: Bostonas Universitātes Medicīnas centrs / EurekAlert
