Ko ‘svešas lietas’ var mums iemācīt par audzināšanu

Ja esat viens no retajiem, kas to nav redzējis: Svešas lietas ir zinātniskās fantastikas sērija, kas ļoti atgādina filmu “The Goonies”. Stāsts risinās 1983. gadā, un centrālā sižeta līnija seko četru zēnu grupai. Pirmajā epizodē pazūd viens no četriem zēniem. Trīs labākie draugi dara visu iespējamo, lai atrastu un glābtu savu draugu. Viņi to dara neatkarīgi no pieaugušajiem. Viņi strādā kopā kā komanda (pārsvarā), un tas viss prasa daudz braukšanas ar velosipēdu. Mēs visi mīlam nostaļģiju šajā atgriešanās drāmā. Kā instruktors koledžas kursiem zīdaiņu un bērnu attīstībā, mani uzreiz piesaistīja tas, kā izrādē tika attēlota pirms pusaudžu vecā zēnu banda.

Pirms drauga pazušanas galvenie varoņi brīvo laiku pavada, braucot ar velosipēdu un spēlējoties Dungeons and Dragons, galda lomu spēle. Pēc pazušanas viņi izmanto prasmes, kas apgūtas draudzības un brīvības gados, lai piedalītos savās noslēpumainās cilvēku medībās. Ja šie bērni pārdzīvo to, pret ko viņi ir pakļauti, katrs lielākais izpilddirektors vēlētos viņus pieņemt darbā. Viņi ir gudri, radoši, komandas spēlētāji, kuri ir pārliecināti par savām spējām risināt problēmas.

Es izjūtu skumjas nokrāsu, ka šāda veida bērnība maz ticams lielākajai daļai bērnu, kas šodien aug Amerikā. Un tas nav tāpēc, ka monstri un “otrādi” pasaules neeksistē. Vecāku audzināšanā ir notikušas kultūras pārmaiņas, kuru dēļ šāda veida neatkarīgu grupu problēmu risināšana ir ļoti maz ticama. Es norādu uz diviem galvenajiem vainīgajiem: (1) ekrāni, kas aizņem arvien lielāku daļu no bērnu laika, un (2) mūsu pārmērīgais uzsvars uz bērnu uzraudzību un drošību.

Ja šī izrāde notiktu 2013. gadā, nevis 1983. gadā, bērni nebrauktu ar velosipēdiem viens otra mājā un spēlētos Dungeons and Dragons. Ja viņi bija vidēji bērni, vecāki viņus var atlaist uz ieplānoto “spēles datumu”. Visticamāk, viņi savās mājās spēlētu videospēles un izmantotu sociālos medijus, iespējams, savienotos ar citiem, izmantojot ekrānu. Tomēr Dungeons and Dragons ir daudz pārāka “rotaļlieta” nekā ekrāns, jo tā prasa ļoti daudz plānošanas, komandas darbu un reālu mijiedarbību klātienē.Izrādē attēlotā sarežģītā lomu spēle un nestrukturētais brīvā laika pavadīšanas veids pozitīvi veicina dabisko attīstību un bērnu pašefektivitāti. Pašefektivitāte ir bērna pārliecība par savu spēju kontrolēt savu uzvedību, lai gūtu panākumus savā vidē.

Tā kā problēmas ar ekrāniem, tostarp to, cik daudz laika bērni pavada ekrānos, un kāpēc tas var būt tik slikti, tiek apspriesti citur, es pievērsīšos mūsu kultūras apsēstībai ar drošību un uzraudzību.

Jaunākie Kalifornijas universitātes Irvine pētījumi liecina, ka kā kultūra mēs arvien vairāk esam koncentrējušies uz bērnu uzraudzību ... visu laiku. Jaunais pētījums atklāj, ka kā kultūru mēs tagad uzskatām, ka bērnu atstāšana bez uzraudzības ir “morāli” nepareiza, neatkarīgi no tā, cik lielu risku viens pats laiks rada bērniem. Risku mēs pamatojam ar to, cik morāli nepareizi mēs uzskatām uzraudzības trūkumu. Pētnieki piegādāja vinjetes ar bērniem, kuri dažādu iemeslu dēļ bija palikuši vieni: vecāki strādā, strādā brīvprātīgi, atpūšas vai negaidīti ievainoti. Dalībnieki sniedza vecāku morālos spriedumus un novērtēja risku bērnam. Pētnieki atklāja, ka risks sekoja morālajiem spriedumiem. Ja dalībnieki domāja, ka vecāki ir morāli “nepareizi”, viņi uzskatīja lielāku risku bērnam.

Pētniekus motivēja vairāki nesenie gadījumi, kad vecāki ir saukuši kriminālapsūdzību par bērnu atstāšanu bez uzraudzības relatīvi zema riska situācijās. Piemēri ir bezgalīgi un arvien smieklīgāki, taču šeit ir daži: 9 gadus vecs bērns, kurš spēlēja aizņemtajā publiskajā parkā, kamēr viņa mamma strādāja, māte, kas piecas minūtes atstāja dēlu automašīnā, kaut ko paņemot, sociālā darbiniece iesaistīšanās mātei, kura ļāva saviem bērniem patstāvīgi spēlēties savā iežogotajā pagalmā un turpināja policijas iesaistīšanos ģimenē, kas ļāva saviem bērniem patstāvīgi staigāt 1 jūdzi mājās no parka.

Interesanti ir tas, ka šī ir nesena kultūras maiņa, un tā nav pamatota ar faktiem. Tomēr tas sakrīt ar pastāvīgā ziņu cikla parādīšanos un plašsaziņas līdzekļu satraukumu par svešzemju nolaupīšanu. Noziedzības statistika rāda, ka kopš 1970. gadiem vardarbīgo noziegumu skaits ir nepārtraukti un diezgan dramatiski samazinājies. Tomēr izpratne par noziedzību ir palielinājusies. Par šiem gadījumiem ir svarīgi atzīmēt, ka vecākiem tiek izvirzītas apsūdzības, neņemot vērā pierādījumus par identificējamu risku bērnam.

Ļaujot bērnam patstāvīgi spēlēt vai pašam veikt attīstībai atbilstošus uzdevumus, tagad tas ir iedvesmojošs vecāku stils, ko sauc par vecāku brīvā diapazonā. Tomēr iespēju brīvi risināt problēmas bez pieaugušo mikropārvaldības un spēju spēlēties ārā bez noteikumiem un trenera sauc arī par kaut ko citu: veselīgu, normatīvu bērna attīstību. Vecumi, kādos tas ir piemērots attīstībai, vienmēr tiks apspriesti. Ir taisnība, ka liela nozīme ir atsevišķa bērna temperamentam, kad viņam vai viņai ir jāpiešķir noteiktas brīvības.

Kamēr mēs koncentrējamies uz savām raganu medībām, mēs ignorējam lielu, identificējamu risku bērna attīstībai: laika un vietas trūkumu, lai attīstītu īpašības, kas saistītas ar ilgtermiņa panākumiem un garīgo stabilitāti: neatkarību un pašefektivitāti. Mēs esam gatavi niknoties par visiem drošības un atbildības riskiem, taču nekas nav teikts par pastāvīgas uzraudzības riskiem, un maz tiek darīts par pārmērīga ekrāna laika un mazkustīgas, izolētas uzvedības riskiem.

Par pētījumu pētījumu autore Ešlija Tomasa saka: “Es domāju, ka attīstības psihologiem jāsāk runāt par izmaksām, kas nekad nav atļautas bērniem riskēt. Šķiet, ka cilvēki veic šo aprēķinu tur, kur viņi saka: "Neskatoties uz to, ka varbūtība, ka kaut kas slikts notiks, ir maza, nekaitē bērniem." Es domāju, ka attīstības psihologi var teikt, ka tas ir kļūdaini - turot bērnus acīs, ir reāls kaitējums, ja jūs tos sekojat katru dienu katru dienu. "

Tas ir kas Svešas lietas pavirši par bērna attīstību: bērni ir spējīgas būtnes. Ļaut viņiem izmantot savas iespējas sociālajās grupās bez vecāku līdzdalības ir veselīgi (un trūkst mūsdienu bērnībā).