To, ko bērni šodien aizmirst, viņi var atcerēties rīt

Lai gan pieaugušo atmiņas ar laiku mēdz izplēnēt, jauns pētījums atklāja, ka maziem bērniem tā dēvētajā “aizkavētajā atmiņā” var būt pretējs efekts. Jaunā pētījumā pētnieki atklāja, ka dienas pēc dienām bērni spēj atsaukt atmiņā iepriekš aizmirsto informāciju.

Pētījumam pētnieki četrus un piecus gadus vecus bērnus lūdza spēlēt videospēli, kurā viņiem bija jāatceras vārdu pāru asociācijas. Viņi atklāja, ka tie, kas atkārtoti spēlēja spēli pēc divu dienu kavēšanās, ieguva vairāk nekā 20 procentus augstāku rezultātu nekā bērni, kuri to spēlēja vēlāk tajā pašā dienā.

"Tas nozīmē, ka bērni var būt gudrāki, nekā mēs vienmēr domājām, ka viņi varētu būt," teica Kevins Darbijs, Ohaio štata universitātes psiholoģijas doktorants un pētījuma līdzautors. "Viņi var veidot sarežģītas asociācijas, viņiem vienkārši vajadzīgs vairāk laika, lai to izdarītu."

Pētījums ir pirmais, kas vienlaikus dokumentē divas dažādas, bet saistītas kognitīvās parādības: “ārkārtīga aizmiršana” - kad bērni ātri apgūst divas līdzīgas lietas, un otra lieta liek viņiem aizmirst pirmo un aizkavēto atcerēšanos, kad viņi var atcerēties iepriekš aizmirstās informācijas dienas vēlāk.

Atzinumi "dod mums iespēju izprast atmiņu un jo īpaši jautājumu par jaunas informācijas kodēšanu atmiņā", sacīja vadošā pētījuma autore Dr. Vladimirs Sloutskis, Ohaio štata psiholoģijas profesors un universitātes Kognitīvās attīstības laboratorijas direktors.

"Pirmkārt, mēs parādījām, ka, ja bērniem tiek sniegti līdzīgas informācijas gabali tiešā tuvumā, dažādi gabali traucē viens otram, un atmiņa tiek gandrīz pilnībā iznīcināta," sacīja Sloutskis. "Otrkārt, mēs parādījām, ka kavēšanās ievieš šo iejaukšanos."

"Šķiet pārsteidzoši, ka bērni gandrīz pilnībā var aizmirst to, ko viņi tikko uzzināja, bet tad viņu atmiņas ar laiku faktiski var uzlaboties."

Pētījumā piedalījās 82 bērni no četru līdz piecu gadu vecuma no Ohaio centra pirmsskolas vecuma bērniem. Bērni trīs atsevišķas reizes datorā spēlēja attēlu apvienības spēli. Pirmo reizi viņiem tika parādīti objektu pāri, piemēram, beisbola cepure un trusis, un viņi pastāstīja, vai pāri pieder Mikijam vai Vinnijam Pūkam. Lai uzvarētu spēlē, viņiem bija jāsaskaņo katrs objektu pāris ar pareizo īpašnieku.

Bērni diezgan viegli iemācījās asociācijas. Spēles sākumā viņi guva vidēji 60 procentus, bet līdz spēles beigām viņu vidējie rādītāji bija pieauguši līdz aptuveni 90 procentiem.

Pēc tam bērni tūlīt pēc tam atkal spēlēja spēli, bet pētnieki pārmeklēja Mikim un Pūkam piederošos pārus, tāpēc bērniem bija jāapgūst pilnīgi jauns asociāciju kopums ar tieši tiem pašiem priekšmetiem.

Līdzīgi kā pirmo reizi, bērni sāka vērtēt aptuveni 60 procentus un beidzās ap 90 procentiem - rādītāji, kas pierādīja, ka viņi spēj iemācīties jaunās attēlu asociācijas.

Pētnieki vēlējās pārbaudīt, vai jauno asociāciju apgūšana otrajā spēlē lika bērniem aizmirst to, ko viņi iemācījās pirmajā spēlē, tāpēc viņiem puse no bērniem tajā pašā dienā spēlēja vēl vienu reizi. Pēdējai spēlei pētnieki no pirmās spēles atgrieza sākotnējās pāru asociācijas.

Šķita, ka bērni patiešām piedzīvoja ārkārtēju aizmiršanu. Viņi sāka trešo spēli, iegūstot aptuveni 60 procentus, un pabeidza aptuveni 90 procentus - tas pats, it kā viņi mācītos pilnīgi jaunu informāciju.

Otra bērnu puse trešo spēli spēlēja tikai divas dienas vēlāk. Darbijs paskaidroja, kāpēc.

"No iepriekšējiem pētījumiem mēs zinām, ka bērni šobrīd cenšas izveidot sarežģītas asociācijas, tāpēc domājām, ka ar kādu atvaļinājumu un miega periodiem viņiem varētu izdoties labāk," viņš teica. "Un izrādījās, ka tad, kad viņiem bija laiks absorbēt informāciju, viņiem veicās labāk."

Patiesībā viņi ieguva daudz labākus rezultātus: bērni, kuri bija veikuši divu dienu pārtraukumu, sāka spēli ar vidējo rādītāju gandrīz 85 procenti un pabeidza ar rezultātu nedaudz virs 90 procentiem. Viņu gala rezultāti bija līdzīgi, taču viņi atcerējās pietiekami, lai sāktu ar 25 punktu pārsvaru salīdzinājumā ar bērniem, kuri nesaņēma divu dienu pārtraukumu.

Sloutskis teica, ka bērniem pāru asociāciju mācīšanās ir līdzīga tādu lietu kā likumu, grafiku vai kārtības apgūšanai. Piemēram, bērnam var nākties atcerēties, ka sestdienās viņa var izmantot motorolleri un brālis spēlē videospēles, bet svētdien viņa spēlē videospēles un brālis izmanto motorolleru.

Atzinumi liecina, ka bērniem var būt grūtības atcerēties šādas lietas brīdī, bet, kad viņiem ir bijušas dažas dienas, lai absorbētu jauno informāciju, viņi to var atcerēties vēlāk.

Sloutskis brīdināja, ka pētījums nekādā veidā neliecina, ka bērni varētu absorbēt pieaugušajiem paredzētu informācijas daudzumu, ja vien viņiem ir dots laiks gulēt uz tā. Tā vietā tas nozīmē, ka dotajā laikā viņi var absorbēt mazuļa lieluma informācijas daudzumu, pat ja šķiet, ka viņi to aizmirst.

"Mēs esam parādījuši, ka ar laiku ir iespējams uzlabot bērnu atmiņas, taču tas nav tā, ka mēs atklājām metodi, kā super uzlādēt, cik daudz viņi var atcerēties," viņš teica. "Līdziņemamais ziņojums ir tāds, ka bērni var piedzīvot ārkārtēju aizmiršanu, un pretintitīvs veids, kā ar to cīnīties, ir ļaut paiet laikam."

Pētījums ir publicēts žurnālā Psiholoģiskā zinātne.

Avots: Ohaio štata universitāte