Apmācīti mūziķi Excel pievēršot uzmanību, izvairoties no uzmanības novēršanas
Apmācītie mūziķi parāda lielāku izpildvaras kontroli, salīdzinot ar nemūziķiem, liecina žurnālā publicētais jaunais Čīles pētījums Heliyon. Faktiski, jo vairāk gadu ir mūziķu apmācība, jo labāk viņi spēj kontrolēt savu uzmanību.
Atzinumi liecina, ka mūzikas apmācība ilgstoši uzlabo kognitīvo mehānismu, kas ļauj indivīdiem būt uzmanīgākiem un mazāk iespējams, ka viņu uzmanību novērš neatbilstoši stimuli, veicot prasīgus uzdevumus.
“Mūsu pētījumā tika pētīta sistemātiskas mūzikas apmācības ietekme uz uzmanības sistēmas galvenajiem komponentiem. Mūsu secinājumi pierāda, ka mūziķiem ir lielākas kavējošas uzmanības kontroles spējas nekā nemūziķiem, ”sacīja vadošais pētnieks Paulo Barraza, Ph.D., Čīles universitātes Santjago Izglītības progresīvo pētījumu centrs.
“Profesionāli mūziķi spēj ātrāk un precīzāk reaģēt un koncentrēties uz to, kas ir svarīgi uzdevuma veikšanai, un efektīvāk filtrēt neatbilstošus un neatbilstošus stimulus nekā nemūziķi. Turklāt priekšrocības tiek pastiprinātas, palielinoties apmācības gadiem. ”
Uzmanības sistēma ietver trīs apakšsistēmas, kuras pārvalda atšķirīgi neironu tīkli: trauksmes, orientēšanās un izpildvaras kontroles tīkli.
Brīdināšanas funkcija ir saistīta ar gatavības darbībai stāvokļu uzturēšanu; orientēšanās funkcija ir saistīta ar maņu informācijas izvēli un uzmanības fokusa maiņu; un izpildvaras kontroles funkcija ir iesaistīta gan neatbilstošu, traucējošu stimulu nomākšanā, gan uzmanības kontrolē no augšas uz leju.
Atzinumi arī parāda ciešāku saikni starp mūziķu trauksmes un orientēšanās tīkliem, salīdzinot ar nemūziķiem, iespējams, kas izriet no apzinātas mūzikas prakses.
Pētījumam pētnieku grupa reģistrēja 18 profesionālu pianistu un saskaņotas grupas, kurā bija 18 profesionāli pieaugušie, kas nav mūziķi un kuri piedalījās uzmanības tīkla testā, uzvedības reakcijas.
Mūziķu grupā bija pilnas slodzes konservatorijas studenti vai konservatorijas absolventi no Čīles Universitātes, Čīles mēra Universitātes un Austrālijas de Čīles konservatorijām ar vidēji vairāk nekā 12 gadu praksi.
“Nemūziķi” bija universitātes studenti vai absolventi, kuriem nebija oficiālu mūzikas stundu un kuri nevarēja spēlēt vai lasīt mūziku.
Dalībnieki apskatīja un sniedza tūlītēju atgriezenisko saiti par ātri prezentētajām attēlu variācijām, lai pārbaudītu viņu reakcijas. Mūziķu grupas trauksmes, orientēšanās un izpildvaras tīklu vidējie rādītāji bija 43,84 milisekundes (ms), 43,70 ms un 53,83 ms; nemūziķu grupai vidējie rādītāji bija attiecīgi 41,98 ms, 51,56 ms un 87,19 ms. Augstāki rādītāji parāda mazāk efektīvu nomācošu uzmanības kontroli.
Pēc izmeklētāju domām, šis ir pirmais pētījums, kurā pārbaudīta mūzikas apmācības ietekme uz uzmanības tīkliem, kas papildina iepriekšējos pētījumus par mūzikas prakses iespējamo ietekmi uz ārpus mūzikas kognitīvo prasmju attīstību.
“Mūsu secinājumi par saistību starp muzikālo apmācību un uzmanības iemaņu uzlabošanu varētu būt noderīgi klīniskajās vai izglītības jomās, piemēram, stiprinot ADHD personu spēju pārvaldīt traucējumus vai attīstot skolas programmas, kas veicina kognitīvo spēju attīstību, izmantojot apzināta mūzikas prakse, ”sacīja līdzmeklētājs Deivids Medina, B.Med., Metropoles Izglītības zinātņu universitātes Mūzikas katedra Santjago.
"Nākotnes garenvirziena pētījumiem vajadzētu tieši pievērsties šīm interpretācijām," viņš teica.
Avots: Elsevjē
