Pētījums atklāj uzmanības problēmas, kuras nav saistītas ar autismu

Autisma spektra traucējumu ārstēšana, pat definīcija, joprojām ir izaicinājums veselības aprūpes speciālistiem.

Klasiski autismu raksturo vairākas pamatīpašības - sociālās funkcionēšanas traucējumi, grūtības sazināties un interešu ierobežošana.

Neskatoties uz ievērojamiem pētniecības centieniem, eksperti nav spējuši precīzi noteikt cēloņus, kas varētu būt saistīti ar visām šīm trim īpašībām.

Jauns pētījums papildina sarežģītību, jo pētnieki nosaka divas galvenās uzmanības spējas - tekoša uzmanības pievēršana un orientēšanās uz sociālo informāciju - neņem vērā simptomu daudzveidību, kas sastopama cilvēkiem ar autismu.

"Tas nenozīmē, ka visi uzmanības aspekti ir labi visiem bērniem ar autismu - bērniem ar autismu ļoti bieži ir arī uzmanības traucējumi," sacīja psihologi un vadošie pētnieki Dr. Džeisons Fišers un Kamija Koldevina no MIT.

"Tomēr mūsu pētījums liecina, ka uzmanības traucējumi nav galvenā autisma sastāvdaļa."

Pētījums ir publicēts Klīniskā psiholoģiskā zinātne, Psiholoģisko zinātņu asociācijas žurnāls.

Uzmanība jau sen tiek mērķēta kā iespējamais cēloņsakarības mehānisms autisma pētījumos.

"Problēmas ar uzmanību agrīnā dzīves posmā var izraisīt tālejošas sekas," sacīja Fišers un Koldevins. "Piemēram, ja mazi bērni ar autismu nepievērš īpašu uzmanību apkārtējo cilvēku uzvedībai, viņi, iespējams, nekad nemācīsies lasīt ķermeņa valodu un citas sociālās norādes."

Bet liela daļa iepriekšējo pētījumu par uzmanību, sociālo mācīšanos un autismu bija dažādi.

"Daži no būtiskākajiem jautājumiem joprojām tiek apspriesti," sacīja Fišers un Koldevins.

"Mūsu mērķis bija veikt rūpīgus, sistemātiskus, salīdzinoši liela mēroga pētījumus par dažiem garīgajiem procesiem, kas visbiežāk saistīti ar autismu, lai atklātu, kuri no tiem faktiski tiek traucēti autismā un kuri nē."

Lai to izmeklētu, Fišeram, Koldevinam un viņu komandai bērni ar augstu funkcionējošu autismu un bērni bez autisma veic uzmanības uzdevumu, vienlaikus izsekojot acu kustībām.

Kritiski dalībniekiem pirms dalības pētījumā tika salīdzināts vecums un intelekta koeficients, lai izslēgtu globālās attīstības kavēšanās iespējamo ietekmi, kas nav raksturīga autismam.

Uzdevuma mērķis bija atbildēt uz diviem jautājumiem: vai bērni ar autismu ir mazāk spējīgi pārorientēties uz jaunu stimulu (ticams ierobežoto interešu priekšgājējs)? Un vai bērni ar autismu lēnāk reaģē uz sociālajiem stimuliem, piemēram, sejām?

Kopumā bērni ar un bez autisma uzrādīja skaidru parakstu par uzmanības novirzīšanu un orientēšanos uz sociālajiem stimuliem, taču starp abām grupām nebija atšķirību nevienā no spējām, apstrīdot hipotēzi, ka uzmanības traucējumi varētu būt autisma simptomu pamatā.

Fišers un Koldevins uzsver, ka tie nav vienkārši nulles rezultāti - tie jēgpilnā veidā veicina mūsu izpratni par autismu.

"Izpratne par to, kādas garīgās spējas ir neskartas autismā, ne tikai veicina, bet arī palīdz ģimenēm un pedagogiem izstrādāt efektīvu iejaukšanos, lai strādātu ar tām kognitīvajām prasmēm, kas ir patiesas autisma vājuma vietas."

Lai gan šo patieso kognitīvo traucējumu un to priekšteču atrašana ir izrādījusies sarežģīta, tas nav piepūles trūkums.

"Mēs uzskatām, ka autisma kodols ir grūtības interpretēt niansēto un sarežģīto informāciju, kas atrodas reālās dzīves sociālajās situācijās," sacīja Fišers un Koldevins. "Mēs plānojam pārbaudīt bērnus ar autismu dabiskākos scenārijos nekā tipiskā laboratorijas vide, lai saprastu, kā sociālais konteksts mijiedarbojas ar uzmanības spējām autismā."

Avots: Psiholoģisko zinātņu asociācija