Eljota Rodgera psiholoģija
Jūs domājat, ka ir nedabiski nejust šoku, skatoties video ar inteliģentu, izteiksmīgu jaunekli, kurš aprakstījis savu plānu “nokaut” visas “karstākās draudzes” meitenes.
Bet šie izmisīgo, atriebīgo fantāziju veidi man ir kļuvuši pazīstami manā darba līnijā. Es zināmā mērā esmu sēdējis savā terapijas kabinetā un klausījies līdzīgu noskaņojumu, ko vairāku pēdējo gadu laikā pauduši vairāk nekā daži pacienti. Mūsu valstī ir daudz vairāk Eliota Rodžera, nekā mēs gribētu ticēt.
Rodgera problēma nebija ķīmiska nelīdzsvarotība. Mēs arī nekad nespēsim izolēt kaut kur viņa DNS slēpto cēloni. Šis nav “garīgu slimību” gadījums šī vārda tipiskajā nozīmē (lai gan viņš noteikti bija garīgi slims).
Bet viņa problēma nebija Aspergera, bipolārā, klīniskā depresija vai jebkura cita veida smadzeņu traucējumi. Viņa psihopātisko epizodi, “izrēķināšanās dienu”, kā viņš to sauca, kurā viņš nogalināja sešus nevainīgus cilvēkus ar plāniem vēl daudz “nogalināt”, vadīja mazāk nenotverama problēma. Sakarā ar intīmajiem, konfesionālajiem videoklipiem, kurus viņš ievietoja tiešsaistē, un 137 lappušu garā autobiogrāfiskajam “manifestam”, kuru viņš atstāja publiskai apskatei, Rodgers sniedza vērtīgu iespēju dziļāk izprast spēkus, kas noved pie šādas traģēdijas.
Rodgera konfesijās atklātais psiholoģiskais profils ir tāds, ko es daudz redzu savā praksē. Viņa gadījums ir ekstrēmāks nekā vairumam, bet modelis ir pazīstams. Parasti tas sākas ar to, ka bērns piedzimst labprātīgiem, mīlošiem vecākiem. Viens no vecākiem vai abi no viņiem ir laipni, maigi, iejūtīgi un ir nodevušies darīt visu iespējamo, lai izaudzinātu šo jaundzimušo “eņģeli”, kas ienācis viņu dzīvē.
Bieži vecāki ir mazliet noraizējušies vai nedroši, vecāki ir apņēmušies sniegt savam bērnam citu pieredzi nekā viņi bija jaunībā. Viņu mērķis ir ļoti pieskaņoties sava bērna vajadzībām, sniegt daudz apstiprinājuma un saudzēt bērnu ar sāpēm un bēdām, kas mocīja viņu pašu audzināšanu. Viņi redz sava mazuļa skaistumu un svētumu, un viņi neapzināti dod sev solījumu vienmēr ievērot sava bērna individualitāti, jo viņi bieži to nesaņēma no vecākiem.
Kad zīdainis kļūst par mazuļu, šie vecāki var ātri mierināt bērnu, kad viņš nokrīt un sāp sev. Šis mērķis mazināt bērna ciešanas pakāpeniski kļūst par iesakņojušos ieradumu. Vakariņu laikā, kad vecāki bērnam liek karoti ar biezeni pagatavotiem burkāniem un bērns rauj, izspļauj tos un rada riebumu, vecāki atrod kaut ko citu, ko viņam piedāvāt, nevis piespiest ēst kaut ko tik neciešamu.
Izpētot māju, toddler vispirms vēlas izpētīt augu podos, vispirms maigi, tad vērienīgāk.Vecāks ar mīlestību saka: "Mīļā, lūdzu, nevelciet to augu, jūs to nogāzīsit." Kad toddler viņu ignorē, vecāki iztīra nekārtību un pārvieto augu nepieejamā vietā. Mājas drošība bērniem vai uzmanības novēršana ar rotaļlietu vai sīkfailu ļauj izvairīties no bērna sarūgtināšanas. Tas ir daudz vieglāk vecākiem, kuru mērķis ir mazināt bērnu neapmierinātību.
Kad mazulis kļūst par mazu bērnu, viņa vajadzību izvietošana kļūst mazliet grūtāka. Nenovēršami rodas varas cīņas par to, ko ēst, gatavoties no rīta vai iet gulēt. Kad es strādāju par auklīti koledžā, es biju pārsteigts, redzot, cik bieži vecāki piekāpās saviem bērniem, kad bērns izmantoja intensīvas emocijas.
Kādu rītu, kad māte, pie kuras es strādāju, steidzās gatavot brokastis savam četrgadīgajam dēlam, pirms viņa devās uz darbu, dēls viņai uzsita, ka nevēlas brokastīs franču grauzdiņus. Viņš gribēja saldējumu. Kad viņa mēģināja stāvēt stingri, viņš nikni.
Tas bija kļuvis par pārbaudītu paņēmienu, ko viņš izmantoja savai laipnajai un domīgajai mātei. Biedēta ar dēla neapmierinātības intensitāti, viņa mainīja savu stratēģiju. Viņa nolēma pasniegt viņam mācību par to, kā divi savstarpēji cieņas pilni cilvēki var panākt kompromisu un vienoties. Viņa uzlika divas liekšķeres saldējuma virs viņa franču grauzdiņiem ar sapratni, ka viņš ēd gan saldējumu, gan franču grauzdiņus.
Viņš pievienoja pieprasījumu pēc šokolādes mērces. Viņa izpildīja. Pēc tam viņš ēda saldējumu un atstāja franču grauzdiņus sēžot uz šķīvja. Viņa nodarbojās ar citām lietām un aizmirsa par kompromisu, ērti izvairoties no jebkādiem konfliktiem. Lieki piebilst, ka mācība, ko viņa viņam sniedza, bija atšķirīga no tās, kuru viņa bija iecerējusi.
Šī vecāku tendence - kas manā ģimenes konsultēšanas praksē ir ārkārtīgi izplatīta - iezīmē ievērojamu novirzi no pagātnes. Stereotipiskajā 1950. gadu ģimenē (atcerieties Cleavers) bērni pārcēlās uz pieaugušo autoritāti. Pieaugušie pieņēma, ka bērni darīs tā, kā viņiem lika bez jautājuma, un abas puses rīkojās atbilstoši.
Tajās dienās bērni tika “redzēti, bet nedzirdēti”; viņi pieklājīgi lūdza viņus atbrīvot no pusdienu galda pēc tam, kad viņi bija apēduši visus brokoļus; un viņi netraucēja Tēvam, kad viņš lasīja savu avīzi. Mūsdienās priviliģētā, vidējās un vidējās klases Amerikā bērniem ir maz līdzības ar šo 50. gadu portretu, kas tagad šķiet tāls un svešs.
Lai gan daudzi šīs izmaiņas attiecina uz televīziju, internetu un viedtālruņiem, savā darbā ar bērniem, pusaudžiem un ģimenēm esmu atklājis, ka “plašsaziņas līdzekļi” ir sarkanā siļķe. Lai gan ir taisnība, ka mūsdienās ir vairāk kārdinājumu un uzmanības novēršanas gadījumu, un vecāku audzināšana, iespējams, ir sarežģītāka, gadu desmitu laikā ir mainījušies nevis bērni, bet gan vecāku prakse.
Pirms 20. gadsimta vidus vecāku audzināšana uzsvēra bērnu pašdisciplīnas, paklausības varas un kalpošanas ģimenei un sabiedrībai mācīšanu. Ar 20. gadsimta otro pusi vecāku prakse dramatiski novirzījās no paklausības uz bērnu apliecinājumu. Pēdējo gadu desmitu laikā lielākā daļa izglītotu, priviliģētu ģimeņu ir izvairījušās no vecāku vecāku prakses. Viņi atceras, ka baidījās no saviem tēviem, kuri bija dusmīgi un nekad ar viņiem nespēlējās un neko daudz nedarīja, kā tikai teica, kas viņiem jādara. Nav nepieciešams izcils bērnu psihologs, lai redzētu, ka tas nav ideāls vecāku modelis.
Kopš 60. gadu kultūras revolūcijas pašpalīdzības, psiholoģiskie un vecāku resursi ir iemācījuši, cik svarīgi ir izkopt mūsu individualitāti, veidot pašcieņu un būt kontaktā ar mūsu emocionālajām, radošajām un garīgajām vajadzībām. Dabiski, ka apgaismoti vecāki vēlas kopt šīs īpašības savos bērnos. Un tāpēc svārsts svārstās no senatnes stereotipiskā vecāka, kurš savus bērnus ieviesa formā ar stingru disciplīnu un smagu darbu, līdz mūsdienu vecākam, kura mērķis ir veicināt pašapziņu, individualitāti un radošu pašizpausmi.
Pētnieki šos divus galējības ir nodēvējuši par attiecīgi “autoritāriem” un “indulgentiem”. Pētījumi ir parādījuši, ka kāds no galējiem apstākļiem pārņemtais stils kaitē bērna garīgajai veselībai. Interesanti, ka pētījuma rezultāti liecina, ka pārāk autoritāra audzināšana var izraisīt nedrošu pašvērtību, bailīgumu, depresiju vai dusmu problēmas. Pārāk piekāpīga audzināšana noved pie ievērojami sliktākiem rezultātiem. (Padomājiet par Eljotu Rodgeru.)
Atlaidīgie vecāki, kuri samazina sava bērna nelaimi, atņem bērnam iespēju nomākt savus impulsus, ņemot vērā citus. Bez šīs spējas apspiest savas vajadzības par labu citam, cilvēks izaug par egocentrisku briesmoni.
Kad studēju ārzemēs koledžā, es pavadīju daudz laika kopā ar savu mazo klasesbiedru grupu, un mēs cieši iepazināmies. Savos garajos braucienos ar autobusu un naktīs pie bāra mēs dalītos ar stāstiem par savu dzīvi.
Vienu no maniem grupas dalībniekiem viņa māte bija pārlieku ļāvusies. Visus mūs grupā bieži traucēja viņa ārkārtīgi uz sevi vērstā uzvedība.
Kādu vakaru mēs izgājām dejot, un dažiem no mums bija mokoša pieredze, vērojot viņa uzvedību uz deju grīdas. Viņš piegāja pie nenojaušošas sievietes no aizmugures un “samīcīja” viņu. Sākumā viņa centās pieklājīgi attālināties, bet viņš turpināja pastāvēt. Galu galā mēs novērojām, kā viņš patiesībā mēģina turēt vienu sievieti pret viņas gribu, lai viņa malšana netiktu pārtraukta. (Tajā brīdī mums bija jāiejaucas.)
Tajā brīdī mani pārsteidza, ka viņš ir pilnīgi aizmirsis citas cilvēka subjektivitātes klātbūtni. Sieviete pastāvēja tikai kā objekts viņa apmierināšanai. Viņa pārāk iepriecinošā māte neapzināti bija izvirzījusi pamatu šim seksuālajam uzbrukumam. Uzturoties ar savu dēlu kā princi, kamēr viņa bija viņa vienmēr pienākīgais kalps, kurš bez ierunām pieņēma visus viņa savtīgos impulsus un dusmas, viņa liedza viņam iespēju uzzināt, ka arī citiem ir vajadzīgas vajadzības. Viņam nekad nav pieredzes mācīts, ka dažreiz ir jāatsakās no savām vēlmēm un jāņem vērā citu.
Kognitīvie pētnieki ir parādījuši, ka mūsu attīstības gados mūsu smadzenes pastāvīgi strādā, veidojot pasaules mentālo modeli. Mēs izmantojam šo mentālo modeli, lai palīdzētu mums orientēties pasaulē; tas palīdz mums paredzēt pasauli un pielāgoties tai. Ārkārtas vecāku gadījumos tā nevis palīdz indivīdam pielāgoties pasaulei, bet gan viņu sabotē.
Pasaules uzskats, kas radīts pārlieku iecienītu bērnu gadījumos, nozīmē, ka “es nevaru darīt nepareizi” un ka citi darīs viņu solījumus. Kamēr šie bērni paliek mini Ēdenes dārzā, kuru vecāki viņiem ir uzbūvējuši, viņu garīgais modelis ir relatīvā harmonijā ar pasauli un viss ir kārtībā. Tomēr, kad bērns kļūst mazliet vecāks un dodas uz skolu, viss kļūst neglīts.
Reālā pasaule nedarbojas pēc tiem pašiem noteikumiem, kurus iecienītais bērns ir internalizējis. Citi pret viņu neizturas kā pret princi, un, kad viņš agresīvāk apgalvo savas vajadzības vai mēģina iebiedēt citus, lai tie izdotos, viņš tiek noraidīts vai pat piekauts. Šāds noraidījums ir radikāli sveša un sāpīga pieredze bērnam, kurš nekad nav iemācījies tikt galā ar grūtībām vai vilšanos, bet tikai iemācījis, ka viņš ir brīnišķīgākais radījums pasaulē. Pēc Rodžera vārdiem: “Es nesaprotu, kāpēc jūs tik ļoti atgrūdat. Tas ir smieklīgi. ... es nezinu, ko tu manī neredzi. Es esmu ideāls puisis. … Tā ir tik netaisnība, jo es esmu tik lieliska. ”
Pastāvīga noraidīšana, ko šāda veida bērni saņem ārpus mājām, viņiem ir patiesi nesaprotama. Viņu iesakņojusies reakcija - iebiedēt citus, lai viņi iegūtu savu ceļu - tikai vairāk noraida, un rodas apburtais loks. Mājās pasaule ir viņu austere, savukārt ārējā pasaulē viņi tiek izstumti un pazemoti. Tā ir dziļi dezorientējoša, satraucoša pieredze, kurai ir tikai viena izeja - mainīt uzskatu par pasauli.
Diemžēl Rodgera un daudzu citu gadījumā viņu reakcija uz pasaules noraidījumu ir nevis pazemoties un iemācīties attīstīt jutīgumu pret citiem, bet tā vietā vēl vairāk uzpūst viņu grandiozitāti. Kā paziņo Rodžers: “Es nelocīšos un nepieņemšu tik briesmīgu likteni. ... Es esmu labāks par viņiem visiem. Es esmu dievs. Manas izrēķināšanās ir veids, kā pierādīt savu patieso vērtību pasaulei. ”
Savā darbā esmu liecinieks tam, cik naidpilnas visvarenības fantāzijas ir šīs narcisisma un pasaules sadursmes gala rezultāts, kurā netiks uzņemtas varenības maldi. Viens mans pacients, kurš man ienāk prātā, bija vīrietis 20 gadu vecumā, kura tēvs bija tik ļoti nobijies par dēla dusmām, ka viņš deva visas dēla prasības. Kad zēns ienāca skolā, viņš iemācījās iebiedēt un manipulēt ar pārējiem bērniem, lai iegūtu savu ceļu. Lai arī viņš bieži guva savu prātu, vienaudži nāca viņu ienīst.
Kā pieaugušais viņš nespēja saglabāt nodarbinātību, nekad nemācījās pieņemt pasūtījumus vai darīt neko, ko viņš nevēlējās. Viņa hroniskā nespēja atrast ne sociālos, ne profesionālos panākumus noveda viņu arvien dziļāk naidā un aizvainojumā par pasauli un savu tēvu. Tāpat kā Rodgers, arī viņa ārkārtējās tiesības un nespēja tikt galā ar vilšanos izraisīja vardarbīgus noziegumus. Kad es izlasīju šos Eliota vārdus, tie izklausījās drausmīgi pazīstami: “Ja es nevaru tiem pievienoties, es celšos pāri tiem; un, ja es nevaru pacelties pāri viņiem, es tos iznīcināšu. … Sievietes ir jāsoda par noziegumiem, kad viņi ir noraidījuši tik lielisku kungu kā es. ”
Kaut arī šeit aprakstītās attīstības ietekmes nevar pilnībā atspoguļot Rodgera sociopātisko uzvedību, esmu pārliecināts, ka tās bija galvenais faktors. Visā autobiogrāfijā viņam ir neskaitāmas indikatori par to, ka viņš ir stipri pārspīlēts. Šis modelis - labi domājoši vecāki, kuri cenšas dot savam bērnam bez sāpēm bērnību, galu galā rada tiesīgu tirānu - rada dažādas grūtības.
Pamatskolas gados šis modelis izpaužas kā grūtības sadzīvot ar citiem, dusmas un uzvedības problēmas, kā arī akadēmiskas grūtības. Bērnam kļūstot par pusaudzi, problēmas var izpausties kā depresija (tāpēc, ka citi viņu ir atsvešinājuši vai iebiedējuši), narkotiku lietošana, izolācija vai nopietnākas uzvedības problēmas. Agrā pieaugušā vecumā šis modelis izpaužas kā nespēja saglabāt darbu, atkarība no vielām, depresija, dusmu problēmas un grūtības izveidot vai uzturēt veiksmīgas attiecības. Pusaudža vai pieaugušā vecumā problēmas pamatcēlonis parasti vairs nav redzams, un pacients un terapeits cīnās, lai saprastu, kāpēc dzīve šim cilvēkam šķiet tik grūta.
Nesenais mans pacients, vīrietis 50 gadu sākumā, gadu desmitiem ilgi plosījās, cīnoties ar neveiksmīgām attiecībām, vientulību, depresiju un nestabilu nodarbinātību. Strādājot kopā, mēs lēnām atšķetinājām viņa grūtību avotu.
Zem hroniskām grūtībām slēpās audzināšana, kas viņam nebija iemācījusi, kā paciest vilšanos, kā atlikt citiem vai kā ripināt ar sitieniem. Tā rezultātā pasaule viņam šķita skarba un neviesmīlīga vieta. Lielāko savas dzīves daļu viņš bija nodzīvojis vecāku mājā un joprojām bija lielā mērā atkarīgs no viņiem. Viņš bija dusmīgs uz pasauli, ka viņš viņam sagādāja tik smagu laiku, un bija nomākts par to, ko viņš redzēja kā savu nožēlojamo, bez prieku.
Tālu no Eljota Rodžera, taču labs piemērs tam, kā šis pats sindroms ir daudz vairāk cilvēku cīņas pamatā, nekā tas ir vispārzināms. Sākot no drosmīgiem bērniem līdz masu slepkavām, sākot no egocentriskiem tirāniem līdz pieaugušajiem, kuri nespēj atrast un uzturēt apmierinošu karjeru - liela, strauji augoša mūsu valsts nozare cieš no sekām, ko rada vecāki, kuri cenšas apiet vecāku grūtāko posmu: bērni pasaulē, kurā pašdisciplīna, vilšanās panesšana un spēja ņemt vērā citu vajadzības pirms savām ir izdzīvošanai būtiskas īpašības.
.jpg)
