Fiziski aktīvi pusaudži, visticamāk, izmantos Excel skolā nekā neaktīvi vienaudži

Jaunā Somijas pētījumā ļoti aktīvi pusaudži (vecumā no 11 līdz 13 gadiem), pārejot no pamatskolas uz pamatskolu, mācījās labāk skolā, salīdzinot ar viņu fiziski neaktīvajiem vienaudžiem.

Tomēr pētnieki no Jiveskilas universitātes atklāja, ka nevar izveidot cēloņu un seku saistību, jo lielāka fiziskā aktivitāte ne vienmēr uzlaboja akadēmisko sniegumu.

“Saikne starp fizisko aktivitāti un akadēmisko sniegumu ne vienmēr atspoguļo cēloņsakarību. Iespējams, ka augstam fiziskās aktivitātes līmenim un labam akadēmiskajam sniegumam ir tādi paši atribūti kā augstai motivācijai uz veicamo uzdevumu, ”sacīja Jeveskilas Universitātes pēcdoktorants Eero Haapala.

Iepriekšējie šķērsgriezuma pētījumi ir ziņojuši, ka vairāk fiziski aktīvu bērnu un pusaudžu sasniedz labākas skolas atzīmes nekā viņu mazāk aktīvie vienaudži, taču par šo tēmu ir maz garenisko pētījumu.

Šķērsgriezuma pētījumi ietver noteiktas populācijas datu novērošanu noteiktā laika posmā, savukārt gareniskie pētījumi ietver atkārtotus to pašu mainīgo lielumu novērojumus ilgākā laika periodā.

Jaunajā pētījumā tika pētītas fizisko aktivitāšu gareniskās saistības ar akadēmisko sniegumu 635 pusaudžiem, kuri sākotnēji bija vecumā no 11 līdz 13 gadiem. Fiziskās aktivitātes tika novērtētas, izmantojot anketu, un skolas atzīmes tika iegūtas no skolu reģistriem. Analīzēs tika kontrolēti citi faktori, piemēram, vecāku izglītība un pubertātes stāvoklis.

Jaunais pētījums parāda, ka pusaudžiem ar augstāku fizisko aktivitāti divu akadēmisko gadu novērošanas periodā bija augstāks akadēmiskais sniegums nekā tiem, kuri bija nepārtraukti neaktīvi.

Tomēr pētījums parāda, ka paaugstināts fiziskās aktivitātes līmenis automātiski neuzlaboja akadēmisko sniegumu. Faktiski pusaudžiem, kuri palielināja fizisko aktivitāti, novērošanas laikā bija zemāki akadēmiskie rādītāji, salīdzinot ar aktīvākiem vienaudžiem.

Tāpēc, pamatojoties uz šiem atklājumiem, nevar izdarīt secinājumus par cēloņsakarību. Citiem vārdiem sakot, nav iespējams pateikt, vai fiziskās aktivitātes uzlabo akadēmisko sniegumu vai arī pusaudži ar augstāku akadēmisko sniegumu izvēlas fiziski aktīvāku dzīvesveidu, saka pētnieki.

Tomēr šī pētījuma rezultāti neatspēko iepriekšējo pētījumu secinājumus, kas parāda nelielu, bet pozitīvu fizisko aktivitāšu ietekmi uz mācīšanos un tās nervu pamatiem.

Avots: Jyväskylä universitāte