Zinātnieku cīņas var stimulēt studentus, palielināt zinātnes pakāpes

Stāsti par cilvēkiem, kuriem, lai gūtu panākumus, nācies cīnīties un izturēt grūtības, jau sen ir mūsu iecienītāko grāmatu un filmu galvenā tēma. Tagad jauns pētījums liecina, ka šo cīņas par panākumiem stāstu iekļaušana klasē var ievērojami palīdzēt uzlabot skolēnu, īpaši zemu sasniegumu, vērtējumus.

Pētījums, kas tiešsaistē publicēts Izglītības psiholoģijas žurnāls, atklāja, ka vidusskolēni, kuri uzzināja par tādu izcilu zinātnieku kā Alberts Einšteins un Marija Kirī personīgajām cīņām un neveiksmīgajiem eksperimentiem, dabaszinību pakāpēs piedzīvoja ievērojamu lēcienu.

Pētījumam 402 devītās un 10. klases skolēni no četrām Ņujorkas vidusskolām Bronx un Harlem maznodrošinātajos rajonos tika sadalīti trīs grupās. Kontroles grupa nolasīja 800 vārdu tipisku zinātnes mācību grāmatu aprakstu par Einšteina, Kirī un Maikla Faradeja, angļu zinātnieka, kurš veica svarīgus atklājumus par elektromagnētismu, lielajiem sasniegumiem.

Cita grupa tomēr uzzināja par šo zinātnieku personīgajām cīņām, piemēram, par Einšteina bēgšanu no nacistiskās Vācijas, lai izvairītos no ebreju vajāšanas. Trešā studentu grupa uzzināja par zinātnieku intelektuālajām cīņām, piemēram, Kirī neatlaidību pat pēc tam, kad viņa piedzīvoja vairākus neveiksmīgus eksperimentus. Cīņas stāsti ietvēra darbības, kuras zinātnieki veica, lai pārvarētu šos šķēršļus.

Sešu nedēļu vērtēšanas perioda beigās studenti, kuri uzzināja par zinātnieku intelektuālajām vai personīgajām cīņām, ievērojami uzlaboja savas dabaszinātnes, no kurām visvairāk guva labus rezultātus.

Kontroles grupai, kas uzzināja tikai par zinātnieku sasniegumiem, bet ne par viņu cīņu, patiesībā bija zemākas pakāpes nekā pirms pētījuma sākuma.

"Kad bērni domā, ka Einšteins ir ģēnijs, kurš atšķiras no visiem pārējiem, viņi uzskata, ka viņi nekad nepārspēs," sacīja vadošais pētnieks Sjaodongs Lins-Zīglers, Ph.D. "Daudzi studenti neapzinās, ka visiem panākumiem ir vajadzīgs ilgs ceļojums ar daudzām neveiksmēm."

Turklāt studenti, kuri uzzināja par zinātnieku intelektuālajām vai personīgajām cīņām, biežāk teica, ka slavenie zinātnieki bija regulāri cilvēki, līdzīgi viņiem pašiem, kuriem bija jāpārvar neveiksmes un šķēršļi, lai gūtu panākumus. Kontroles grupas studenti, visticamāk, ticēja, ka lielajiem zinātniekiem piemīt iedzimts talants un īpašas spējas zinātnei.

Atzinumi liecina, ka zinātnes mācību grāmatām vajadzētu izcelt izcilu zinātnieku cīņas un sniegt spilgtākus stāstošus aprakstus par metodēm, kuras zinātnieki izmantoja, lai pārvarētu izaicinājumus, sacīja Kolumbijas Universitātes Skolotāju koledžas kognitīvo pētījumu asociētais profesors Lins-Zīglers.

“Daudzi bērni neuzskata zinātni par ikdienas sastāvdaļu. Mēs viņiem mācām svarīgu saturu, bet nekad to neatdzīvinām, ”viņa teica. "Mūsu zinātnes programma ir bezpersoniska, un bērniem ir grūti ar to saistīties, jo viņi vienkārši redz garu faktu sarakstu, kas viņiem jāiegaumē."

Avots: Amerikas Psiholoģiskā asociācija