Bērna vardarbība var palielināt pusaudžu nepareizas uzvedības risku

Pētnieki ir atklājuši, ka pusaudžiem, kuri bērnībā tika ļaunprātīgi izmantoti, ir traucēts svarīgs mācību process. Eksperti uzskata, ka šis traucējums veicina nepareizas uzvedības paradumus vēlāk dzīvē.

Teorija uzskata, ka asociatīvā mācīšanās jeb process, kurā indivīds zemapziņā saista pieredzi un stimulus, daļēji izskaidro, kā cilvēki parasti reaģē uz dažādām reālās situācijām.

Jaunajā pētījumā Pitsburgas universitātes docents Džeimijs L. Hansons sīki aprakstīja saikni starp traucētām asociatīvām mācīšanās spējām un agrīnas bērnības vardarbības gadījumiem.

"Mēs galvenokārt atklājām, ka sliktāka asociatīvas mācīšanās sajūta negatīvi ietekmē bērna uzvedības modeļus sarežģītās un ātri mainīgās situācijās."

Šo zināšanu iegūšana ir svarīga bērnu psihologiem, sociālajiem darbiniekiem, valsts politikas ierēdņiem un citiem profesionāļiem, kuri aktīvi strādā, lai izstrādātu intervences, ”sacīja Hansons.

“Mēs jau sen zinām, ka pastāv saikne starp pusaudžu uzvedības problēmām un dažāda veida agrīnām dzīves grūtībām. Tomēr savienojums ne vienmēr ir skaidrs vai tiešs. Šis pētījums sniedz papildu ieskatu vienā no daudzajiem faktoriem, kā šīs sarežģītās attiecības pastāv. ”

Pētījums parādāsBērnu psiholoģijas un psihiatrijas žurnāls.

Lai atklātu agrīnās bērnības grūtības un vēlākas uzvedības attiecības, pētnieki 81 pusaudzim vecumā no 12 līdz 17 gadiem lūdza spēlēt datorspēles, kur bērnam bija jāizdomā, kuri vizuālo norādījumu komplekti ir saistīti ar atlīdzību.

Četrdesmit viens dalībnieks bija izturējis fizisku vardarbību jaunā vecumā, bet pārējie 40 kalpoja kā salīdzināšanas grupa. Svarīgākais testa aspekts, pēc Hansona teiktā, bija tas, ka norādes bija varbūtības, kas nozīmē, ka bērni ne vienmēr saņēma pozitīvas atsauksmes.

"Dalībnieki, kuri bijuši pakļauti agrīnai vardarbībai bērnībā, pat pēc atkārtotām atsauksmēm bija mazāk spējīgi nekā viņu vienaudži pareizi uzzināt, kuri stimuli varētu radīt atlīdzību," sacīja Hansons.

“Dzīvē mums bieži vien tiek sniegta neviennozīmīga vai maza atgriezeniskā saite no mūsu nozīmīgākajiem citiem, priekšniekiem, vecākiem un citiem svarīgiem cilvēkiem mūsu dzīvē. Mums jāspēj izdomāt, kas varētu būt labākais, ko darīt tālāk. ”

Hansons un viņa kolēģi arī novēroja, ka nepareizi izturējušies bērni parasti mazāk prot atšķirt, kura uzvedība viņiem personīgi, sazinoties ar citiem, sniegtu vislabākos rezultātus.

Turklāt vardarbībā cietušie bērni izrādīja vairāk pesimisma par pozitīvu iznākumu iespējamību salīdzinājumā ar grupu, kurā netika izdarītas vardarbības. Kopumā šie atklājumi izskaidro saistību starp fizisku vardarbību un agresīvu un graujošu uzvedību, kas bieži vien nomoka vardarbībā cietušos bērnus arī vēlākās bērnības stadijās.

Pētījumā piedalījās arī pētnieki no Viskonsinas-Medisonas universitātes, Ilinoisas universitātes Urbana-Champaign un Max Planck Human Development Institute Berlīnē, Vācijā.

Avots: Pitsburgas universitāte