Disleksija ir saistīta ar smadzeņu neatbilstību skaņas kodēšanai
Šis atklājums sniedz ievērojamas norādes par disleksijas aizskārumu - ar intelektu, dzirdi vai redzi nesaistītu traucējumu kolekciju, kas liek iemācīties lasīt cīņu. Tiek lēsts, ka viens no 10 bērniem cieš no šī traucējuma.
"Mēs atklājām sistemātisku saistību starp lasīšanas spējām un konsekvenci, ar kuru smadzenes kodē skaņas," sacīja Ņina Krausa, Hjū Noulza neirobioloģijas, fizioloģijas un komunikācijas profesore.
Pārskats ar nosaukumu “Nestabils skaņas attēlojums: disleksijas bioloģiskais marķieris” ir publicēts žurnālā “Neuroscience”.
Pētījumam pētnieki reģistrēja 100 skolas vecuma bērnu automātiskās smadzeņu viļņu reakcijas uz runas skaņām. Viņi atklāja, ka labākie lasītāji konsekventāk kodēja skaņu, bet nabadzīgākie lasītāji to kodēja ar visgrūtāk. Smadzeņu reakcija uz skaņu, šķiet, stabilizējas, kad bērni iemācās veiksmīgi savienot skaņas ar to nozīmi.
Pozitīvi, ka bioloģija nav liktenis. Iepriekšējā pētījumā pētnieki atklāja, ka neatbilstību, ar kuru visnabadzīgākie lasītāji kodēja skaņu, varēja "novērst", izmantojot apmācību.
Šajā pētījumā bērni ar lasīšanas grūtībām uz gadu tika aprīkoti ar palīgieklausīšanās ierīcēm, kas skolotāja balsi pārraidīja tieši ausīs. Pēc gada bērni uzlaboja lasīšanu, kā arī konsekvenci, kādā viņu smadzenes kodēja runas skaņas, īpaši līdzskaņus.
"Izmantojot ierīces, jauniešu smadzenes koncentrējās uz" jēgpilnajām "skaņām, kas nāk no viņu skolotāja, samazinot citus svešus traucējumus," sacīja Kraus.
"Pēc gada lietošanas studenti bija pilnveidojuši savas dzirdes sistēmas un vairs neprasīja palīgierīces, lai saglabātu lasīšanas un kodēšanas priekšrocības."
Pēc Krausa teiktā, cilvēkiem reti ir grūtības kodēt patskaņu skaņas, kas ir salīdzinoši vienkāršas un garas. Tieši līdzskaņas, kas ir īsākas un akustiski sarežģītākas, smadzenes, visticamāk, nepareizi apstrādā.
"Izpratne par lasīšanas bioloģiskajiem mehānismiem ļauj mums labāk saprast, kā darbojas normāla lasīšana, un uzlabot to tur, kur tas ir nepareizi," saka Kraus.
"Mūsu rezultāti liecina, ka labie lasītāji gūst labumu no stabila skaņas neironu attēlojuma un ka bērni ar nekonsekventu neironu reakciju, iespējams, ir neizdevīgākā situācijā, mācoties lasīt," piebilst Kraus.
"Labā ziņa ir tā, ka reakcijas konsekvenci var uzlabot ar dzirdes apmācību."
Avots: Ziemeļrietumu universitāte
